全文获取类型
| 收费全文 | 107130篇 |
| 免费 | 655篇 |
| 国内免费 | 1554篇 |
专业分类
| 教育 | 63730篇 |
| 科学研究 | 6552篇 |
| 各国文化 | 165篇 |
| 体育 | 25618篇 |
| 综合类 | 6537篇 |
| 文化理论 | 263篇 |
| 信息传播 | 6474篇 |
出版年
| 2024年 | 339篇 |
| 2023年 | 1494篇 |
| 2022年 | 1466篇 |
| 2021年 | 1275篇 |
| 2020年 | 1441篇 |
| 2019年 | 1139篇 |
| 2018年 | 725篇 |
| 2017年 | 1219篇 |
| 2016年 | 1780篇 |
| 2015年 | 3423篇 |
| 2014年 | 8087篇 |
| 2013年 | 6302篇 |
| 2012年 | 7750篇 |
| 2011年 | 8334篇 |
| 2010年 | 7764篇 |
| 2009年 | 7417篇 |
| 2008年 | 9315篇 |
| 2007年 | 6740篇 |
| 2006年 | 5437篇 |
| 2005年 | 5372篇 |
| 2004年 | 4470篇 |
| 2003年 | 4017篇 |
| 2002年 | 3540篇 |
| 2001年 | 2895篇 |
| 2000年 | 2633篇 |
| 1999年 | 1061篇 |
| 1998年 | 728篇 |
| 1997年 | 645篇 |
| 1996年 | 604篇 |
| 1995年 | 479篇 |
| 1994年 | 435篇 |
| 1993年 | 311篇 |
| 1992年 | 257篇 |
| 1991年 | 163篇 |
| 1990年 | 138篇 |
| 1989年 | 93篇 |
| 1988年 | 25篇 |
| 1987年 | 5篇 |
| 1986年 | 6篇 |
| 1985年 | 2篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1980年 | 4篇 |
| 1957年 | 1篇 |
| 1950年 | 3篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
941.
综述了运动对绝经后妇女骨密度和骨代谢影响的一些新的研究进展，并提出防治绝经后妇女骨质疏松症的运动处方有关要求。 相似文献
942.
943.
944.
语文学科的性质一直是人们争论的问题,已经形成具有代表性的看法,但都是“已然性”、“实然性”的看法。对于语文学科性质的认识应该抓住“变”与“不变”。这是由语文学科本身和人类认识事物主观和客观相统一的特点所决定的。对于该问题的探讨也应该使该问题成为价值问题、“应然”问题,它具有实践上的意义。 相似文献
945.
946.
对不同训练水平女子200m跑运动员,两种速度模式200m跑的每25m分段时间、运动成绩、心率等指标进行测试和评定分析,探索女子200m跑最佳的速度分配模式,200m跑的速度变化规律,揭示不同速度结构200m时,运动成绩、心率变化的内部机理。 相似文献
947.
中国龙狮运动的历史文化探源及其国际传播 总被引：6，自引：0，他引：6
段全伟 《广州体育学院学报》2006,26(5):109-111
运用文献资料、专家访问、逻辑推理、归纳演绎等研究方法对我国民族传统体育项目龙狮运动的历史文化渊源进行研究,并对其现代文化价值进行了初步的探究,提出了中国龙狮运动在国际传播中发展的对策。 相似文献
948.
“多元互动”中的“元”，是指与学习有关而又能相互作用的各种教学因素，包括教师、学生、教材、教学条件与环境等；“多元互动”中的“互动”，是指以和谐教育思想为指导，充分利用各种与学习有关而又能相互作用的教学因素，促进学生主动地学习与发展，进而达到高质高效的教学效果。“多元互助”中的“元”具有多向性、相互性、自主性特征，“互动”包括人与人(师与生、生与生)、人与机(计算机等媒体)、人与本(教材)、人与环境(资源、课堂、校园、社会)等多种教与学关系的全方位互动。教学是教师教与学生学的统一，这种统一的实质是交往。 相似文献
949.
我国标准高尔夫运动场地现状及发展规模研究 总被引：3，自引：0，他引：3
通过运用第5次全国体育场地普查的相关数据，对我国境内标准高尔夫运动场地的分布情况、资金来源、隶属关系、系统分类、经济成分、增长状况等指标全面分析，了解标准高尔夫运动场地在我国的现状。通过现状分析得出在我国各地区发展与经济相和谐的标准高尔夫运动场地符合我国的国情，同时对未来各地区的标准高尔夫运动场地的发展规模进行了预测。 相似文献
950.
高校女足运动员的体能训练 总被引：1，自引：0，他引：1
一、体能训练的意义足球运动员在比赛80分钟内要不停地跑动、跳跃,这对女足运动员的机体供能系统要求很高。就体能而言,高校女足运动员良好的速度、耐力、力量、柔韧等能力对她们在比赛中保持良好的竞技状态、完成教练员赛前制定的技、战术,赢得比赛是十分重要的。随着高校女足运动的发展,体能对运动员的要求也越来越高。高校女足运动员是一个特殊的运动群体。首先,她们是学生,主要是利用课余时间进行训练,一般每周训练3～4次,每次2小时左右。她们的体能训练不可能像专业队那样在体能教练的指导下进行,高校女足运动员的体能训练一般都在技、… 相似文献