全文获取类型
收费全文 | 5927篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 16篇 |
专业分类
教育 | 4288篇 |
科学研究 | 261篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 421篇 |
综合类 | 112篇 |
文化理论 | 14篇 |
信息传播 | 856篇 |
出版年
2024年 | 2篇 |
2023年 | 16篇 |
2022年 | 14篇 |
2021年 | 34篇 |
2020年 | 44篇 |
2019年 | 22篇 |
2018年 | 15篇 |
2017年 | 35篇 |
2016年 | 67篇 |
2015年 | 203篇 |
2014年 | 493篇 |
2013年 | 315篇 |
2012年 | 433篇 |
2011年 | 485篇 |
2010年 | 388篇 |
2009年 | 342篇 |
2008年 | 567篇 |
2007年 | 311篇 |
2006年 | 271篇 |
2005年 | 245篇 |
2004年 | 282篇 |
2003年 | 262篇 |
2002年 | 154篇 |
2001年 | 120篇 |
2000年 | 152篇 |
1999年 | 22篇 |
1998年 | 62篇 |
1997年 | 86篇 |
1996年 | 88篇 |
1995年 | 83篇 |
1994年 | 23篇 |
1993年 | 53篇 |
1992年 | 126篇 |
1991年 | 99篇 |
1990年 | 25篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1985年 | 1篇 |
1984年 | 2篇 |
1957年 | 5篇 |
排序方式: 共有5954条查询结果,搜索用时 287 毫秒
81.
在新课程理念下,课堂教学应是师生、生生之间相互交流、相互启发、相互补充的过程.在这个过程中师生分享彼此的情感、体验与观念。丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.华东师范大学叶澜教授曾作过这样的精辟论述:“课堂应是向未知方向挺进的旅程.随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程.” 相似文献
82.
83.
江苏高考考试说明中"发展等级"的要求之一是"深刻",要能"透过现象深入本质,揭示事物内在的逻辑关系,观点具有启发作用",而要做到这一点,就要注意提升文章立意。古人说"意在笔先",换言之,也就是说写作文首先要考虑立意。但事实上,不少学生写起记叙文来,往往人云亦云,没有自己的见解,导致立意肤浅;或者就事叙事,不能挖掘故事背后的深刻内涵。也就是说,对于很多学生来说,做到立意正确,写得"有意思"似乎还比较容易做到;而要达到立意深刻,写得"有 相似文献
84.
85.
邱爱微 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):91-92
<正>1.积累本体性知识,孕育智慧。一是学科知识,包括课程标准、考试说明、教材、参考资料,要求教师深刻理解每个知识点的教学目标、重点、难点、疑点、关键点,要求教师全面、系统、扎实地钻研和掌握学科知识,不断提升教师的能力。二是学科方法,包括学科技能、方法、思维、能力,要求教师深刻理解学科知 相似文献
86.
《看云识天气》是上世纪60年代朱泳皴先生根据有关资料改写的一篇优秀科普说明文,被选人中学语文课本后,历经人教社教材编写者的反复修改,语言文字几乎达到了炉火纯青的地步.实行新课程标准以后,该文再次被编人人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文·七年级·上册》,与人教版《九年义务教育三年制初级中学教科书·第四册》相比,这篇已归入经典课文系列的文章,还是又被进行了一次新的修改.这些修改既反映了编者对课文精益求精的态度,也更加充分地展示了说明文的语言特色.在教学中,如果我们能够关注到这些修改,并有目的有计划地启发、引导学生进行对比、分析、鉴别,会大大激发学生学习、探究的积极性,对认识说明文的语言特色是大有裨益的. 相似文献
87.
阮天良 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(11):25-27
创意说明《五人墓碑记》是一篇碑文体散文,全文以“义”为核心,采用叙议结合和对比的手法,突出了“亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也”的中心。学习本文应先让学生了解文章的写作背景,才能很好地理解作者的思想及文章的主旨。同时,应扫除文言文的语言障碍,积累一些常见的文言词浯:在教学方法上,以学生为主体,力图体现新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。教学目标1.体会文章气势恢宏,情理并茂,叙议结合,巧用对比来突出人物形象与精神的写法。2.掌握和积累常见的文言实词、虚词及文言句式,巩固 相似文献
88.
教育部考试中心颁布的2001年《考试说明》首次明确了“文科综合”考试的要求。《考试说明》是高考命题的指针,同时又具有对中学教学的导向作用,因而领会其精神,弄清其对学科复习的具体要求是十分紧要的。本文试就《考试说明》中“文科综合”对历史复习的主要要求谈谈个人看法。 相似文献
89.
九年义务教育六年制小学教科书语第三册,是根据试用修订版教学大纲,在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语第三册》的基础上修订的。修订后的新教材,更加有利于贯彻国家的教育方针和进行素质教育,加强语实践,培养学生的创造精神,使他们具有初步的听说读写能力,并从中受到思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育,更加有利于促进学生的全面发展。 相似文献
90.
2003年语文学科《考试说明》共改动18处,概括一下有这样一些明显的变化。一、文学常识同标点符号、文言句式一起列入“轮空”范围由于2002年高考试卷结构的调整,使得“文学常识”与“名句名篇”占1道试题,赋分4分,两者怎样运作,成了一线教师犯猜疑的事。现在新的《考试说明》把此项内容列入2003年不作要求的范围,这就大大增强了复习与命题的透明度。当然,文学常识并不是永久性地不考,而是“轮空”。但据这几年形成的惯例,如“识记现代汉语普通话的字音”“正确使用标点符号”“理解与现代汉语不同的句式和用法”等… 相似文献