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51.
伊战 《福建职业与成人教育》2006,(7):34-34
所谓绪论，是指“学术论的开头说明全书主旨和内容等的部分”。技工学校的语课本并未编入绪论课，《语教学大纲》也未安排绪论课的“学时”。那么，在语课的实际教学中，要不要安排绪论课，能不能上好绪论课，许多人看法不尽相同。可谓“仁见仁，智见智”。笔就此谈谈一些粗浅的看法。 相似文献
52.
曹辛华 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(3):123-127
南社学术向称杰出，然对此进行研究者甚少，至于对南社文章学进行研究者就更少。本文先考述其文章学论著及其文章写作之新变，以彰显南社在现代文章学史上的特殊地位，进而揭示南社诸子在二十世纪学术史上的贡献。 相似文献
53.
文体,即文学的体裁、体制或样式,指的是各种文学作品的类别。它是文学作品思想内容的外部表现形态,构成文学作品的一种形式方面的要素。由文体分类,可以进一步认识文学作品内部组织规律的方法。在中国古代,凡独立成篇的文字,都称之为“文章”,包括文学作品在内。因此,中国古代的文体,指的是各种文章（比文学的范围更广泛）的类别。中国古代文体的产生,有着悠久的历史,讨其源流,可以追溯到我们今天所见的最早的典籍文献。在中国文学创作的历史中,各种文体在不断产生、变革、更新、充实、丰富,对它们的细致的观察和研究,可使我… 相似文献
54.
问 :在中文论著中 ,外国人名内的圆点用中圆点还是下圆点 ?答 :GB/T 15 83 4— 1995《标点符号用法》明确指出 :“外国人和某些少数民族人名内各部分的分界 ,用间隔号标示。”这里的间隔号就是人们常说的中圆点。 例如 :赫伯特·乔治·韦尔斯 ; 赫·乔·韦尔斯 ; 赫·G·韦尔斯 ; H·G·韦尔斯。 但也有人认为 ,国家标准说“用间隔号”是针对人名全译成中文而言的 ,如果名字采用外文缩写 ,则应在缩写字母后采用下圆点。例如 :赫·G .韦尔斯 ,H .G .韦尔斯。全间隔号也好 ,用下圆点… 相似文献
55.
鲁迅撰写的有关魏晋文学的论著,开创了对魏晋文学作社会学、文化学、民俗学综合研究的范式;以卓越的“史识”,初步揭示了魏晋文学发展的规律和特点;建构了魏晋小说研究的理论框架,开创了一种崭新的小说史研究方法。其丰富翔实的资料、严谨精辟的论断,基本构筑了魏晋文学研究的理论框架和研究体系,不论是观点的独创性还是学术思路的启示性,都对此后魏晋文学的研究产生了重要影响。 相似文献
56.
今年（2008年）是家父赵家璧的百年诞辰,记录他半个多世纪编辑生涯的《编辑忆旧》和《文坛故旧录》,在中华书局的大力支持下再次出版了。我们又将未收入这两本集子的其他回忆文稿,也结集起来,作为《编辑忆旧》的“集外集”,取名《书比人长寿》,也即将出版。这三本书几乎收齐了他有关编辑生涯的全部论著。 相似文献
57.
58.
论著目录既是学者成就的具体体现,又是了解、研究学者的入门向导.为方便学习、研究胡先生著述,在前人基础上扩大收集范围,编成了胡如雷先生论著要目编年,分为著作、论文、书评与回忆三部分,分别按年代先后排列.力求全面反映胡先生的论著情况,为研究者提供翔实可靠的资料. 相似文献
59.
申宣成 《中学语文(读写新空间)》2010,(5):14-16
随着新课程改革的深入．语文教育“泛人文化”的取向遭到批评和质疑,“语文知识”、“语言训练”等一度被淡出的词语再次回归语文研究的视域。2007年第10期的《中学语文教学》,集中刊发了一组讨论语文知识的文章,王荣生、王鹏伟、陈钟操先生从不同的角度强调了语文知识的重要性。2008年,吴忠豪在《关于语文训练的讨论》一文中明确提出“语文课程不能没有训练”的观点（《课程·教材·教法》2008年第12期）;2009年,倪文锦在《正确处理和认识语文教学中的多种关系》（2009年第6期《中学语文》）以及其他相关文章中反复强调了语文知识和语言训练的价值。 相似文献
60.
胡根林 《中学语文(读写新空间)》2010,(7):30-33
文学教育一旦成为问题,对它的讨论也就不绝于耳。即以20世纪末那次语文教育大讨论来看,不管参与面还是争论的激烈程度．都颇引人注目。此后,类似的讨论还在延续．只不过规模小了,声音轻了。就明辨问题的角度看．这种讨论不能说毫无意义,关键是讨论时有没有共用的平台．有没有共同的学理基础,比如共用的概念和由概念得出的推论。 相似文献