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本部分习题是对人教版《数学》七年级下册第九章各节课后习题的补充．这些题目大都是本文作者依据中考题精心改编而成的,可作为同学们课外练习及教师布置作业之用,同学们不妨一试． 相似文献
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本部分习题是对人教版《数学》七年级上册第一章各节课后习题的补充．这些题目大都是本人依据中考题精心改编而成的．可作为同学们课外练习及教师布置作业之用．同学们不妨一试．[第一段] 相似文献
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学习过程是学生获得知识经验的过程，也是学生感知事物、理解和掌握知识技能、发展智力与非智力个性心理因素的过程。叶圣陶曾说过“教是为了不教”即教的本质是为了学，学生的学是教的基础。教师要成为学生学习的诱导者、组织者、指导者、检查者、和总结评定者。因此教师不能满足学生“学会”，而要重视引 相似文献
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用心去听一下教师上完精彩的课后布置练习时的声音:"今天的作业是书后第12页第3题,练习册第8页第4题",细想想,在这声音的背后,透现出以下几种弊病:1.这种布置课外练习的方式容易造成课外练习与教师的教学内容脱节。大家都清楚,在新课改背景下教师在教材处理上往往会进行适当的增减,或者对教学知识点教学顺序作一些必要的调整, 相似文献
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孩子的综合能力和综合素质的培养,一直是现代教育所重点关注的,也是许多家长倾心最多的地方。但是,有的家长,认为特长多就是能力强,简单地将能力的培养、素质教育,等同于特长教育,注重让孩子学音乐、绘画、围棋等。在对孩子进行教育时,有的家长只要求孩子学习各种文化知识,热衷于课外补课,只重视孩子的考分。于是,孩子们每天只是在家长的威逼下学习,课外练习各种特长,却忽略了如何学会做人、如何学会处世。德是才之魂,是立身之本。当我们对孩子进行教育时,应以德为先。 相似文献
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陈丽娟 《数理化学习(初中版)》2013,(9):59
初中数学教师在课后练习辅导过程中,既要结合新课标要求,又要结合学生学习实际,设置具有针对性的问题案例,开展行之有效的辅导教学活动,让初中生在有效课外辅导训练过程中,学习效能和学习技能得到有效提升. 相似文献