英语课堂教学中的"互动"艺术     

魏黎明 《青海教育》2005,(1):54-54

教学是一门艺术,有其本身特有的节奏。英语课堂教学中,教师应努力把握规律性和重复性的教学变化节奏,增强教学的艺术感染力,从而提高英语课堂教学的效益。教学不是你教我学,更不是你讲我听,教学是师生互动的结果,课堂教学中的师生互动是提高教学效果的一项重要保证。要做到师生互动,应注意以下几个环节：  相似文献   

AutoHotkey——小脚本 大作用     

善用佳软 《中学科技》2009,(10):37-37

本期将为同学们介绍一种功能强大的脚本语言——AutoHotkey。顾名思义,用它可以设置自定义热键,像打开常用网页、输入用户名及密码等重复性工作,一按热键就搞定;它还很简单,即便是没有编程基础的同学,也能很快掌握。  相似文献   

电视新闻受众心理探究     

陈兵 《记者摇篮》2009,(7):70-70

电视受众收看电视新闻大都是在工作之余,有时是在全神贯注地收看,有时却是一边做别的事情一边收看电视。收看电视新闻的心理状态不是“一心一意”,而是“一心二意”,这种状态被学者称为受众媒体接触的重复性。  相似文献   

牵一发而动全身——谈高中语文教学中的主问题设计     

许倩 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(9):37-39

最近听了一位老师教授的《论语》的经典篇目《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》。她在教学过程中设计了这样一连串问题：子路说了哪些话？揣摩他会以怎样的神态或语气说出这番话？从中可以看出他具有怎样的性格？这一连串抛出的小问题,让学生应接不暇,等到分析曾皙、冉有、公西华时,教师又进行了重复性的发问,感觉问得琐碎,如果把问题换一下,可以这样发问：“文中孔子有四个学生,你能否谈谈对其中一人的印象？  相似文献   

新课程数学作业的设计     

慈冬梅 《数学教学研究》2010,29(1):15-18

《新课程标准》指出：学习要体现出学生的主体性．因此加强作业改革,赋予作业新的生命,用体现出兴趣性、生活性、开放性、探索性、培养创新能力的作业代替重复性、单一性、封闭性的数学作业,把学习的主动权还给学生．本文结合北师大版七、八、九年级的教学内容谈谈在新课程理念下的作业创新设计的实践探索．  相似文献   

基于BM25的勘察设计企业科研项目重复性检测方法研究     

王扬  曹德威  王剑刚  钱锋  钱常运 《科技管理研究》2024,(4):167-174

中国勘察设计企业的科研重复投入情况日益凸显,这是对资金、人力、信誉乃至科研精神的损耗,不利于尖端技术的孵化,因此通过智能化手段自动识别科研课题重复性,最大化复用科研成果势在必行。结合BM25算法的基础理论,融合勘察设计企业的数据属性,引入领域、专业、负责人等特征值,提出一种聚焦企业内部的科研项目重复性检测方法。该方法涉及4个步骤,包括文本预处理、建立匹配库,根据词频-逆文档频率（TF-IDF）算法、BM25算法分别计算输入课题与匹配库中课题的相似度,最后分析计算结果。相较于TF-IDF算法,BM25算法通过词语饱和度和字段长度规约实现权重控制,针对新能源、工程数字化和信息化领域的研究课题中的计算结果有较高的区分度,有利于挖掘不同领域下高相似性的文本,最大程度避免潜在重复课题的遗漏;同时该算法的计算时间小于0.1 s,可满足商用,在科研课题立项重复性校验、成果重合度判定中发挥支撑作用,计算结果经技术研发人员复验,准确性满足业务管理需要,在勘察设计行业具有推广价值。  相似文献   

数学复习课应注意的几个问题     

吴华英 《考试周刊》2009,(42):75-76

数学复习活动是对已学内容的再回顾、再组织、再应用和再反思。其区别于新授课的显著特征是具有重复性、概括性、系统性、综合性和反思性。随着素质教育改革的不断深化,我们的课堂教学也在不断地发生变化。但是复习却始终是教学中一个必要环节。复习仅仅是知识的再现吗？一般教师的回答应该都是否定的。我们在复习课中应注意以下几个方面,才可以达到巩固知识、训练能力的目的。  相似文献   

波的多解问题分析     

李启洪 《数理化解题研究》2002,(3):42-43

机械振动和机械波的最大特点是具有重复性，机械振动在时间上具有重复性，机械波在时间和空间上均具有重复性．由于波在时间及空间上具有重复性，故波的问题往往会引起多解．波的多解问题，是《机械振动和机械波》一章中高考的热点问题，这类问题要求学生有较高的空间想象力和动态分析能力，故学生在解决这类问题时往往感到比较困难．  相似文献   

论李渔艺术创作中喜剧手法的运用     

《佳木斯教育学院学报》2016,(1)

李渔主动将幽默元素加入生动曲折的情节变化中,令自身的艺术创作充满喜剧风格。他利用多种不同类型的语言架构凸显戏剧的喜剧化语言特点,还通过重复性情节的设置增强作品的喜剧效果。  相似文献   

职校如何培养创新人才     

王翘琪 《西北职教》2006,(4):23-23

我们的教育自古至今，不论大中小学，都太注重继承，都太注重记忆，重理论，轻技能，总认为学习就是吸收知识，把知识记到脑子里就是真正学到了东西。所以，我们大中小学课本的知识容量和难度远大于欧美。我们的学生学得很苦、很累，他们把功夫都下在强化重复性思维方面。我们的学生发挥了这方面的能力，所以参加各种学科竞赛，欧美的学生根本不是我们的对手。但是西方人拿诺贝尔奖的却远远多于我们。  相似文献