梦想永不老     

大伟 《初中生之友》2011,(35):56-57

<正>Hi,静子!关注这个栏目很久了,也一直很喜欢。这是我第一次给你留言,不知道能否得到回复。但无论怎样,我们都感谢你为我们搭建了一个能说说心里话的平台。我是一个地道的农村孩子,爸妈都是普通农民。如果我以后的生活只为图个安稳,那么好好守着家里的一亩三分地就够了。但我不想祖祖辈辈重复同样的人生轨迹,我想走出村子,看看外面的世界!  相似文献   

简单的事情重复做     

佚名 《初中生之友》2011,(30):1-1

<正>爱因斯坦出任荷兰莱顿大学特邀教授时,给学生讲的第一堂课就是"成功的秘诀"。课堂设在学校大礼堂。学生们蜂拥而至,焦急地等待当代最伟大的科学家精彩的讲授。讲课开始了,只见爱因斯坦拿着一个盒子,在热烈的掌  相似文献   

语意重复短语分析     

刘成勇 《考试》2011,(Z4)

【带妆彩排】例句:1月11日晚,中央电视台2011年春节联欢晚会进行了第二次带妆彩排。彩排,是指正式演出前的最后排练,演员身穿演出服装并化妆,音乐、舞台等其他各部分均按正式演出的要求。所以,彩排本身就带彩,不用再强调带妆,例句中的带妆  相似文献   

写作摘要的注意事项     

本刊编辑部 《实验室研究与探索》2011,(2)

(1)摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容:要着重反映新内容和作者强调的观点;切忌把应在引言中出现的内容写入摘要;也不要对论文内容作主观诠释和评论。(2)不得简单重复题名  相似文献   

高职英语课堂中教师话语重复的调查与分析     

蔡春驰 《温州职业技术学院学报》2011,11(4):88-90,97

了解英语教师课堂话语重复的现状,优化教师话语,有助于学生对语言的习得。采用录影录音转为文字记录与问卷调查相结合的方法,对温州高职院校的英语教师和学生进行了随机调查,结果表明,高职英语课堂中教师存在话语重复的随意性、反馈话语的模式化和简单化等现象。为此,必须正视教师不恰当的话语重复,努力提升话语重复的科学性和实效性。  相似文献   

基于职业核心能力的高职语文课程改革与思考     

张义君  曹志佑 《当代教育论坛》2011,(26)

作为公共基础课程的高职语文课程如何适应高职教育的要求是一个值得深入研究的课题.高职语文课程改革的探索已开展多年了,但大多局限于学科内部的封闭式研究,如对教材、教法的研究等.这些研究对于课程体系的完善自有其积极作用,但高职语文课程的发展已非这些局部变革所能奏效,应有深度变革不可,即应建立能力本位的高职语文课程体系,其具体体现为在课堂教学中渗透职业核心能力的培养.  相似文献   

RSmulti训练对大学生足球运动员变向速度和灵敏素质的影响研究     

《绵阳师范学院学报》2019,(2):130-134

这项研究的目的是评估多向变向快速移动冲刺(RSmulti)与重复折返冲刺(RSS)训练对大学生足球运动员变向移动速度和灵敏性的影响. 20名大学生足球运动员分成两组参加RSmulti或RSS训练.对于这两个组,每次训练课程安排20次持续15 s的冲刺运动,每次练习之间有30 s的恢复时间. RSmulti组在视觉刺激下进行随向移动训练,而RSS组进行单一的折返冲刺.运动员在实验前后分别进行纵跳和20 m直线冲刺测试、伊利诺伊灵敏性测试(IAT)、视觉刺激下的变向移动测试(Speedcourt). RSmulti和RSS两组在纵跳测试(p=0. 512,ES=0. 16; p=0. 317,ES=0. 11)和20 m冲刺测试(p=0. 685,ES=0. 10; p=0. 182,ES=0. 24)中均未表现出差异性. IAT测试对比显示,两组均有改善(p=0. 008 <0. 01,ES=1. 13; p=0. 044 <0. 05,ES=0. 57).在视觉刺激下的变向移动测试中RSmulti组(p=0. 006 <0. 01,ES=1. 12)有明显改善,而RSS组没有明显改善(p=0. 361,ES=0. 25).综上所述,通过RSmulti和RSS改进了IAT的性能.然而,RSmulti组是在视觉刺激条件下进行的训练,这可能导致运动员因特定的适应性改善了变向移动速度和反应灵敏性.  相似文献   

浅析英语课堂“不同类型的重复”     

《考试周刊》2019,(23)

英语教学者时常抱怨,讲过的知识点学生记不住。其实很多教师忽略了最关键的一点:学习是一个不断接受新知的同时不断重复的过程。人类的大脑需要反复刺激才会存储相关信息。没有重复,就会遗忘。因此,教师在英语课堂中应该有意识地让学生对新知有重复认识的过程。  相似文献   

重复效应对英语专业学生写作能力的影响     

杜娟  高治国 《河西学院学报》2011,27(4):114-118

近年来重复效应在国内外得到了二语习得界不少学者的关注,同时这一效应被证实有助于学习者的二语学习。本研究以实证研究的方法,在Levelt(2008)的言语产出模式的框架下,以Van Patten(1996)的信息处理理论以及Skehan(1998)的双模式系统为理论基础探索重复效应对大学英语专业学生写作水平的影响。结果发现:重复对学习者写作的流利性和准确性都有显著的促进作用,但其复杂性没有得到显著的提高;重复对学习者写作流利性的促进作用在新任务中得到了迁移。  相似文献   

论重复保险的法律规制——兼评新《保险法》第56条之缺失     

张涛  梅月霞 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):80-81

保险事故发生时,为保证被保险人的损失能够得到有效赔偿,各保险人公平分担保险责任,防止被保险人利用重复投保谋取不当利益,我国在吸收各国保险法对重复保险有益规定的基础上,逐步对重复保险概念界定、构成要件、通知义务、法律效力进行完善,但新《保险法》关于重复保险之规定仍存在制度设计上的缺失。  相似文献