“重走”模式与纪念长征     

蔡骐  欧阳菁 《传媒观察》2007,(1):21-22

2006年是中国红军长征胜利70周年。“纪念长征”也因此成为中国新闻界最热门的话题之一。与之相应，各种纪念活动与策划报道也纷纷涌现，而在众多纷繁庞杂的媒体活动中，“重走长征路”的策划报道成了一道引人注目的风景线。[第一段]  相似文献   

程     

刘燕明 《集邮博览》2015,(1):1

2015年1月10日是中国集邮总公司成立60周年的日子,60年,一甲子,在人类的历史长河中或许是白驹过隙,倏忽一瞬,但是对中国集邮总公司来说却是一个难忘的时间结点。60年,我们走过了难忘而又硕果累累的发展历程,我们收获了广大集邮爱好者对我们的热爱,收获了品牌价值的提升。60年来,我们始终以为广大集邮爱好者服务为宗旨,以创新精神为引领,产品品种不断丰富,从当年仅  相似文献   

“长征路”：历史学科开展研学活动的实践研究     

《中学教学参考》2020,(16)

"长征路"研学课程贯彻"研学合一,知行并重,深度体验,坚定信念"的设计理念,将研学旅行与历史学科教学相结合,依托课程学习、走访参观、研究学习三大路径开展历史研学活动,实现了从间接认识走向直接体验、从书面知识走向实践提升、从历史感知走向现实关照的创新。开展历史学科研学活动,需要符合普通高中课程方案的相关要求,突显历史学科核心素养的育人指向,结合学生历史学习的实际情况,借鉴同类学科研学活动的成功经验。  相似文献   

红色文化“重走长征路”特色体育品牌研究     

范维  黄正廪  陈远豪 《搏击·武术科学》2014,11(11):102-103

文章通过对红军长征战争史事资料的红色体育诠释,旨在挖掘红色文化“重走长征路”特色课程资源,构建“重走长征路”红色体育课程教学内容,促进学生红色体育户外活动的体验与拓展,打造区域性红色体育“重走长征路”运动会品牌.利用红色体育“重走长征路”教育体验活动,使长征革命精神在学生中不断传承发展,实现“立德树人”的红色教育价值.  相似文献   

课业评语,师生沟通的另一扇门     

梁恕俭 《少年儿童研究》2009,(7X):54-56

<正>教育需要沟通,沟通的方式有许多,如开会、面谈、写信、聊天、打电话、写批语等。课业评语就是教师在教育教学中,利用改作业、批日记、阅总结、赠良言、写操行评语等机会对学生的思想波动、学习状况、生活  相似文献   

九十一岁老红军重走长征路     

林子 《新闻世界》2006,(2):38-39

一位九十一岁高龄的老红军，从2005年底起再次从江西赣南踏上长征路，成为了全国重走长征路中年龄最大的人。因为长征的经历，是他一辈子最珍贵的回忆，二万五千里的漫漫长征，是他魂牵梦萦的地方，长征路上同肩作战的战友，是他一生中最记挂着的人，所以，他虽然年岁已高，也不愿在家里颐养天年，而要再到长征路上走一走、看一看。这位老红军名叫刘国保。[编按]  相似文献   

综合实践活动课例：对红军长征路的探究     

广东省佛山市南海区石门实验小学三年级学生  刘习洪 《生活教育》2014,(24):71-72

一、活动主题的提出了解支撑红军走完漫漫长征路靠的是什么？是信念!是精神!是红军不怕牺牲、前赴后继的精神,勇往直前、坚韧不拔的精神,众志成城、团结互助的精神,百折不挠、克服困难的精神,靠的是为中国百姓谋幸福的崇高精神。而这种长征精神随着社会物质文明的高度发展,随着人们的物质文明生活水平的提高,也逐渐慢慢地淡出了年轻一代人的思想。身为肩负着教育使命的人民教师,对于红军的长征精神,该如何去渗透到平时的教育教学行为中来呢？  相似文献