全文获取类型
| 收费全文 | 3807篇 |
| 免费 | 11篇 |
| 国内免费 | 29篇 |
专业分类
| 教育 | 2867篇 |
| 科学研究 | 310篇 |
| 各国文化 | 13篇 |
| 体育 | 159篇 |
| 综合类 | 78篇 |
| 文化理论 | 32篇 |
| 信息传播 | 388篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 22篇 |
| 2022年 | 27篇 |
| 2021年 | 23篇 |
| 2020年 | 37篇 |
| 2019年 | 24篇 |
| 2018年 | 22篇 |
| 2017年 | 35篇 |
| 2016年 | 63篇 |
| 2015年 | 104篇 |
| 2014年 | 272篇 |
| 2013年 | 201篇 |
| 2012年 | 241篇 |
| 2011年 | 302篇 |
| 2010年 | 274篇 |
| 2009年 | 307篇 |
| 2008年 | 370篇 |
| 2007年 | 324篇 |
| 2006年 | 283篇 |
| 2005年 | 283篇 |
| 2004年 | 172篇 |
| 2003年 | 152篇 |
| 2002年 | 95篇 |
| 2001年 | 69篇 |
| 2000年 | 71篇 |
| 1999年 | 14篇 |
| 1998年 | 11篇 |
| 1997年 | 8篇 |
| 1996年 | 7篇 |
| 1995年 | 8篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 3篇 |
| 1991年 | 4篇 |
| 1990年 | 3篇 |
| 1989年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
排序方式： 共有3847条查询结果，搜索用时 15 毫秒
131.
132.
《兰州教育学院学报》2019,(10):147-149
在国内外新形势下,我国高校外语专业承担着为国家输送创新型外语人才的任务。基于任务型教学法的理论内涵与过程模型,本研究着重探讨此教学法在"高级德语"课堂中的优势与实践要求,达到提高教学效果、学生德语能力以及综合素养的目的。 相似文献
133.
蓝小燕 《涪陵师范学院学报》2011,27(3):72-75
从语用学的视角,运用语用原则对高级英语选文《爱情是谬误》一文作者的目的与手法进行分析。发现通过对合作原则、礼貌原则、反讽原则等语用原则的遵守或者有意违反,以及各语用原则之间的相互作用这样的手法运用,作者成功地达成了其写作目的:证明爱情是一种错误,一种欺骗,一种完全不讲逻辑原则的情感。分析有助于我们更好地解读和赏析高级英语选文作者的目的与手法,同时也拓宽和验证了语用原则的应用范围。 相似文献
134.
135.
杨波 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
在新的教育理念下,教师首先应该是一名策划者.除了作为一堂好课的策划者外,将越来越像一位参谋,一位交换意见的参与者.教师更应是学生学习上的伙伴.教师与学生之间如果建立了友好融洽的关系,有利于增加教育的力量.教师应该能不断反思评价自己的教学行为,创造性的解决教学问题. 相似文献
136.
高级语言程序设计课程是一门知识抽象,语法严谨的学科,同时也是计算机教学中的一个重点和难点.在课堂教学中的运用兴趣教学法,既能实现教学内容和教学方法的合理整合,还能激发学生学习的积极性,使枯燥的计算机语言生动起来,从而达到良好的教学效果. 相似文献
137.
英语修辞的教学效果直接影响着《高级英语》课程教学效果。没有较好的修辞知识很难提高对英语语言的感悟能力和欣赏能力。因此,对《高级英语》教材中常见修辞进行研究是十分必要的。《高级英语》教材中常见修辞可分为三类：一是音韵修辞格;二是词汇修辞格;三是句法结构修辞格。 相似文献
138.
李政杰 《沈阳教育学院学报》2011,(4):38-40
从英语专业大三学生的专业必修课高级英语教学实践出发,阐述了学生学习能力的高低与高级英语课堂教学效果的关系。并对英语专业大三学生高级英语学习能力进行分析,旨在更好地把握和引导未来学生的学习习惯,提高学生学习能力和综合素质,更科学地服务于教学主体。 相似文献
139.
侯健 《零陵师范高等专科学校学报》2011,(1):140-142
《高级英语》是大三英语专业课程的主干,其讲授多采取＂精读＂的形式,重在学生对单词和语法的掌握以及课文内容的理解,却忽视了学生的智力开发和人文素质的培养。从解构的视角看《高级英语》教学,重点在加强技能与知识的融合,培养学生的思辨能力和批判精神,以批判为中心,批判的基础是理解——理解的一个重要因素是知识储备——途径是思辨,形式是英语,这种三位一体的教学一定会大大提高学生的综合素质和创新能力。 相似文献
140.
成文 《湖北大学成人教育学院学报》2011,(1):83-F0002
本刊讯：2010年12月27—31日,由国家人力资源和社会保障部、教育部联合举办的“高等学校继续教育学院院长能力建设高级研修班”在北京大学隆重举行。教育部高等教育司司长张大良、人力资源和社会保障部专业技术人员管理司副司长吴剑英、北京大学关教务长等领导出席开学典礼并致辞。 相似文献