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一、设计思路本次课贯彻"健康第一,快乐体育"的指导思想,激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的内涵与外延,以学生为主体,教师为主导,培养学生学以致用的能力。结合学情,创设情景,营造活跃的课堂气氛,引导学生探究、交流、互动地学练,让学生在学练中体验交流、协作、竞争和克服障碍的感受,从而达成学习目标的完成。 相似文献
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<正>一、练习手段选择的依据自垫球在本案例中出现两次。第一次是在准备活动后,笔者认为这次出现不合理,因为,在没有把握确定学生掌握排球技术的前提下,就让学生进行自垫练习,有的学生对何谓自垫球都不清楚,哪来的兴趣学习,正确的做法是让学生"玩"球,在玩的过程中发现学生动作表现的亮点,然后让其进行展示,这样 相似文献
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<正>在一节小学六年级的后滚翻课时,我组织学生充分做了热身活动后,先复习了前滚翻,85%的以上的学生能成功的完成动作,达到了预期的效果。本觉得有了前滚翻的基础,学生学会后滚翻动作会很容易。加上我才刚刚毕业上班5年,正处于年青力壮时期,为学生"秀"出一个漂亮的动作示范,"小菜一碟",正好还能提高自己的威信。可问题却出现在了我最拿手的示范上。组织学生按讲解示范的队形站好,我在正确的示范位置顺手 相似文献
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在最后一期,给大家展示的是常态课的教学设计。说到＂常态课＂,很多人把它理解成＂日常的课＂＂家常菜＂,虽然没有太多的精致,却可能拥有大快朵颐的畅快淋漓,前提是＂家常菜＂在口味上要有特色。这也提示我们＂常态课＂在形式可以简约,但是在内涵与特色上还是需要追求的。本期教案选择一些教学设计（或教学片断）,意在让大家体味常态课设计中的不平常,希望能够给大家带来启发。 相似文献
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