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71.
运用知识图谱软件Citespace对2003-2012年美国信息系统领域的研究文献进行知识图谱分析,展示了美国有关信息系统的学术研究的经典文献、研究结构和力量分布、研究热点等情况,在此基础上通过定性分析对相关文献、部分研究机构和研究热点等做了简要的介绍。研究发现美国信息系统领域近十年的研究处于成熟期、科研合作密切且研究力量分布较为集中、研究热点呈现出在基础性的研究热点上不断演化出新的研究热点的特征。 相似文献
72.
王高峰 《科学技术与辩证法》2014,(3):97-102
工业考古学的概念在诞生不久,由英国传播到美国,美国掀起了全国性的工业遗产保护的热潮,逐渐形成了完善的工业遗产保护体系。文章主要介绍美国工业遗产保护体系萌芽及建立的过程,总结了美国工业遗产保护体系的组织机构、法律基础以及资金保障,分析了保护体系的人才培养与公众教育,最后总结了美国工业遗产保护体系运行模式。 相似文献
73.
王令金 《济宁师范专科学校学报》2014,35(4):65-67
统一战线是马克思主义者一贯的战略思想,同时也是一种常用的工作方式和方法。回顾中国共产党这方面工作,可以总结出一些规律性的东西,诸如,统一战线必须以中国共产党的领导为轴心,统一战线必须以服务大局为己任,统一战线必须以团结群众为纽带,等等。掌握这些规律,可将统一战线工作做得更好。 相似文献
74.
对于现代化,不同的学者专家因为专业背景的不同,自然会有不同的见解。笔者认为“现代化”从广义来说,是工业革命带来的一场关乎经济、政治、个人、社会等各个方面巨大变化的过程。本文在概述了英国现代化发展的四个阶段后,按照恩格斯在《英国现状》中所阐述的英国现代化的四个方面,分别做了详细的阐述。 相似文献
75.
《Slavic & East European Information Resources》2013,14(4):33-50
ABSTRACT This study examines the coverage of Eastern Europe and the Soviet Union and its successor states by U.S. journals indexed in Library Literature between 1990 and 2000. Seventy-one journals were evaluated according to subject content, geographical coverage, document type, and year of article publication. The study found that the majority of articles focused on domestic and foreign library activities. Coverage peaked between the years 1990 and 1994, with a steady decline after that. The study reports on differences in coverage by peer-reviewed and non-peer-reviewed journals over this decade. 相似文献
76.
李雍贞 《湖州职业技术学院学报》2008,6(4):53-56
自20世纪70年代始，美国宣椎发动毒品战，时至今日，却成效甚微。究其原因，可以从理论和实践两个层面进行分析：理论上，美国毒品战陷于现实主义理论指导的困境，存在诸多缺陷；实践上，禁毒方式尚无得到有效安排，禁毒资源调配陷入误区。因此，美国开展毒品战只有在政镱调整上更灵敏，才可能提高禁毒工作成效，并最大限度地控制禁毒可能带来的副作用． 相似文献
77.
美国大学校际体育竞赛管理的启示 总被引：34，自引：0，他引：34
阐述并分析了美国大学校际体育竞赛管理的组织机构、运动员资格以及学籍管理、竞赛组织等现状,认为他们将校际体育竞赛纳入学校教育之中,实行学校管理,建立健全的组织以及标准化立法等方面成功的经验值得我们借鉴与参考。 相似文献
78.
79.
80.
Rachel E. Showstack 《Journal of Language, Identity & Education》2017,16(5):271-284
Drawing on linguistic anthropological notions of language ideologies and sociolinguistic approaches to stance, this study examines the meaning-making resources through which Spanish heritage language (HL) learners orient toward ideological perspectives on language value and linguistic expertise in classroom interaction. Part of a larger ethnographic study, data in the present study include about 26 hours of audio and video recordings from three different intermediate Spanish HL classrooms and filmed interviews with the students. The analysis indicates that discourses of legitimacy and expertise are embodied within multiple levels of classroom interaction, including affective stancetaking, expert/novice positioning, and the reframing of both ascribed social positions and previous discourse. Results suggest that the role of language ideologies in HL learning can be better understood through an examination of stancetaking in interaction and that the construction of different kinds of expertise should be an important consideration in the development of HL instructional practices. 相似文献