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101.
服装审美心理与色彩探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
服装色彩，装扮体表，美化生活。它集科技与艺术于一身，融精神文化和物质文化于一体，充分展示现代人的审美思想及追求。服装审美心理与色彩的产生、色彩引起的审美心理及其性格特征有着密切的关系。探究色彩与服装审美的心理关系，对着装、服装设计具有现实指导意义。 相似文献
102.
论教师对学生的隐性心理伤害 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的隐性心理伤害是指在学校教育中由于教师不当管理行为给学生造成的精神性伤害。主要是由侮辱性语言、公开揭露“隐私”、张榜公布成绩、动辄发出禁止令、不公平对待、变相体罚、处处怀疑学生等教师的不良言行导致的。它不仅挫伤了学生的自尊心，破坏了正常的师生关系，而且影响学生健康人格的形成。它的发生与教师的法律意识淡薄、职业道德素养低下、教育艺术缺乏等因素有关。因此，强化教师的法律意识、提高职业道德和教师素养、建立新型的师生关系等是预防学生隐性心理伤害发生的有效措施。 相似文献
103.
作者运用马克思主义辩证唯物论观点, 论证精神文明建设与法制建设的科学内涵及其辩证关系, 推进精神文明建设法制化的措施、目的和意义, 并且认为在推进精神文明建设法制化过程中, 必须正确认识和处理依法治国与以德治国、权力意识与法律意识、自律与他律以及柔性疏导与刚性制约等关系。这是精神文明建设走向法制化亟需解决的新课题。它对于在新的世纪促进两个文明建设, 解决“一手硬, 一手软”问题, 从“人治”走向“法治”, 并使法治与德治有机结合、相互促进, 最终实现社会主义现代化建设目标有着重要的现实意义。 相似文献
104.
高新民 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2002,41(6):5-12
行动是人所独有的运动方式，是人的特殊本质之一。关于行动的分析、解释以及与之相联系的心理因果性问题是当代西方心灵哲学研究的重要领域。本文从分析行动的本质特征入手，探讨了围绕行动的解释、心理因果性及其可能性根据、心理内容的因果性等所展开的阐释、争论及其意义。 相似文献
105.
杨华彬 《廊坊师范学院学报》2003,19(1):19-22
名《呼啸山庄》在世界学史上有独特的魅力，心灵的体验与诗意的创造弥足珍贵，作品有穿越生活的穿透力与震憾力。 相似文献
106.
严峻的就业形势使相当一部分高校毕业生产生了种种心理问题,因此,充分认识择业指导的意义,深刻分析高校毕业生择业中的心理问题及对择业的影响,引导高校毕业生自觉地进行心理调适,培养良好的心理素质,增强承受挫折、化解冲突和矛盾的能力,以实现顺利合理择业,就显得十分必要。 相似文献
107.
茅盾笔下的时代女性形象群是一个特殊的群体。她们身上有着强烈的悲剧色彩，具体表现为自身无法摆脱的矛盾冲突：梦想与现实的冲突；灵与肉的冲突；情与理的冲突；生与死的冲突。这种精神悲剧的形成有其深刻原因。 相似文献
108.
云南少数民族大学新生心理健康调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
使用症状自评量表(SCL-90)对云南某高校的263名少数民族大学新生和367名汉族大学新生进行测查。结果表明民族学生除敌对一项以外其他各因子得分均高于全国常模;与本校汉族学生相比,民族学生的各项因子分均偏高,且都达到了非常显著水平;心理问题验出率为35.2%,少数民族大学新生心理健康状况不容乐观,应采取相应措施有效预防和消解民族学生心理问题。 相似文献
109.
高校教师的心理健康、应对方式及其关系研究 总被引：12，自引：0，他引：12
通过对广东省24所高校5603位教师的问卷调查，考察当前高校教师的心理健康、应对方式及其关系。结果发现：（1）高校教师自评健康状况总体上良好，不同性别、教龄、职称和学历教师的自评结果有一定差异；（2）高校教师采用解决问题、求助等成熟型的应对方式相对较多，但不同性别、教龄、职称和学历教师所采用的应对方式差异显著；（3）应对方式对教师的自评健康有良好的预测作用，解决问题、求助等应对方式有助于高校教师良好心理状况的发展，而自责、退避、幻想等应对方式则会阻碍教师心理健康的发展。 相似文献
110.
在高校思想政治教育过程中,大学生内化思想政治教育内容是关键。高校思想政治教育需尊重和发挥大学生的主体性、主观性、差异性,营造良好的社会环境,开展丰富多彩的教育实践活动,使大学生自觉内化思想政治教育内容,形成良好的思想道德品质,并外化为他们的实际行动。 相似文献