借鉴·整合·超越--数学教学模式运用的三重境界   总被引：2，自引：1，他引：2  

曹一鸣 《数学教育学报》2003,12(3):13-16

数学教学模式的运用，在教师专业化成长进程中的作用不尽相同．数学教师从新手到专家大体上需经历以下3个阶段：首先要借鉴、学习、熟悉多种数学教学模式，掌握数学教学的基本规范；进而是根据具体的教学场景，发挥各种教学模式的优势，灵活运用模式，整合多种模式；最终是要超越模式，逐渐形成自己的教学风格，走向教学的自由，达到“无模式化”教学的最高境界。  相似文献   

后现代认识论与治疗心理学的实践认识论   总被引：2，自引：0，他引：2  

麻彦坤 《西北师大学报》2003,40(6):37-40

后现代认识论的思想内核表现为：无根基、零碎化、建构主义、新实用主义。治疗心理学的实践认识论的基本主张与后现代认识论异曲同工，否认任何形式的知识产生的认识论基础，尊重知识体内的理论与技术的差异性，肯定经验的认知建构，推崇新实用主义。治疗心理学为后现代原理的应用树立了一个典范，为其他学科的后现代转向开辟了新的方向。  相似文献   

契合与分歧:女性主义文论与后现代文化   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨莉馨 《南京师范大学文学院学报》2002,(4):116-121

作为与当代诸多化思潮共同步入后现代语境的论流派，女性主义对以等级制度为基础的二元对立结构的反叛，对多元性、异质性、边缘性的强调，使其与后现代化产生了深刻契合。它亦以对菲勒斯逻各斯中心主义的激进反叛，提供了大量变化、断裂的个例，丰富了后现代化理论。但女性主义鲜明的政治实践指向与严肃的人本主义立场，又使其与虚无的、崇尚消解的后现代化具有根本分歧。后现代主义对宏大历史叙事的怀疑、解析主义对本质主义的批判，启发了深受本质主义困扰的女性主义更为关注性别内部的差异。而女性主义也将坚持性别话语的基本立场，强调化批判的立足点。因此，如何吸收后现代化的精华并将之纳入自己的政治实践框架，成为当今女性主义论界的热点话题。  相似文献   

浅析《时震》狂欢化的艺术思维     

牛磊磊 《哈尔滨学院学报》2007,28(8):107-110

冯内古特在封笔之作《时震》中通过运用狂欢化的艺术思维,在文本世界中展示出一个奇妙的虚构世界。冯内古特对科学和艺术进行脱冕,在《时震》中,人物举止滑稽可笑,语言通俗诙谐,冯内古特用自己的幽默及睿智为读者呈现出一个狂欢化的后现代文本。  相似文献   

教育在于释放人的创造性——基于后现代思想的认识     

李云鹏 《煤炭高等教育》2008,26(2):29-31

基于对人性的不同理解,现代教育和后现代教育之间存在着巨大的差异。由于现代教育观对人性幽暗的判断的先天不足,造成了现代教育对人的创造性的极大遮蔽。而后现代思想积极张扬人的个性,解放人的主体性,是对人的又一次思想启蒙：人是创造性的存在、人是精神的成长、人是开放的无限、人是独特的个体、教育成就创造性的人。后现代教育释放了人的创造性。  相似文献   

深层戏剧形式的解构——论现代、后现代主义戏剧所显示的一个趋向     

秦翼 《伊犁教育学院学报》2002,15(3):36-39

戏剧在西方是一门古老的艺术,其历史可追溯到公元前6世纪古希腊罗马的酒神祭祀。伴随着漫长的历史变迁,戏剧本身,无论是在内容或形式上,也经历了巨大的变革。在对西方不同时期的戏剧进行比较的基础上,阐述现代、后现代主义戏剧所表现的戏剧的一个发展趋势,即对深层戏剧形式的解构,称之为“推动力的削弱”。  相似文献   

困惑·理解·误构——基于后现代知识观的教师角色研究     

沈骑 《教育发展研究》2008,(2):45-47

知识经济给传统教师角色带来了强大冲击,教师遭遇到了前所未有的角色困惑。本文分析指出,后现代知识观为教师反思和审视自身提供了新的视角,有助于教师理解自身的新角色、适应新的变化,同时指明了教师角色后现代转向的具体方式。  相似文献   

简论现代美英报刊的后现代文化     

何肖朗  陈琳 《莆田学院学报》2008,15(3)

在列举和分析相关事实和数据的基础上,通过理论与具体文本相结合方法,探讨现代英美报刊在后现代文化影响下的消费文化和解构文化的演变和发展的一些轨迹。  相似文献   

Action Research as a Postmodern Practice     

Dennis J. Sumara 《Interchange》1998,29(1):33-45

This essay explores the author's experiences as a teacher, a reader, and a researcher in terms of some now-conventional knowledge about postmodernity. Using the term "postmodern research landscape," the author explains how the commonplaces of interactions among readers, teachers, and researchers co-emerge with ongoing senses of socio-spatial identity, and how these identities, in turn, shape the contexts in which persons experience personal and professional aspects of their lives. These ideas are used to map a more specific and particular understanding of postmodern action research practice.  相似文献   

法院的后现代功能:考察与反思     

胡大伟 《宁波广播电视大学学报》2004,2(1):44-46,76

法院功能的变化是后现代法学最基本的内容，从裁决到调整是法院功能的后现代转向其具体表现为司法性立法和政策形成两大方面，法院的后现代功能只是对法治社会法院功能的延伸和扩展，不可能成为主流发展趋势。  相似文献