引人入胜看“导入”     

詹业斌 《教育文汇》2004,(10):38-38

走进教室，我信手在黑板上写下了一组数字：123、201、3213、3081……然后在这组数字的上方写下了这节课的内容——能被3整除的数的特征。我问学生这些数能不能被3整除，学生纷纷列出式子，经过计算后，七嘴八舌地回答：“能!”我微笑着让他们平静下来，说：“对，这些数的确都能被3整除。  相似文献   

论英语泛读课补充材料的选择     

赵菁 《中山大学学报论丛》2005,25(4):522-525

文章对英语泛读课补充材料的选择进行了探讨.  相似文献   

进一步贯彻落实科学发展观总结“十五”教育工作 推进“十一五”教育发展——在2006年全省教育工作会议上的报告     

李军 《吉林教育》2006,(4):6-12

这次全省教育工作会议的主要任务是，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。按照科学发展观的要求．总结“十五”时期的教育工作，部署“十一五”时期特别是2006年的重点工作，进一步明确思路，加大举措，为实施“吉林省教育事业发展‘十一五’规划”开好局、起好步，努力将我省教育事业继续推向前进。陈晓光副省长亲临会议，还要发表重要讲话，各地各高校一定要深刻领会，贯彻落实。下面，我讲三个方面的意见。  相似文献   

成长中的盐城师院体育系     

《山东体育学院学报》2006,22(5):F0003-F0003

盐城师范学院是江苏省省属普通高校，下设体育、中等17个系（院）。体育系现有体育教育、社会体育两个专业。42名专任教师中，有教授3人，副教授19人，博士2人，硕士17人，1人获“江苏省优秀体育青年骨干教师”称号，1人被国家体育总局，国家教育部授予“体育先进个人”称号。全系现有理论、球类、田径、体操武术、公共体育等五个教研室，担负体育系教学、全校公共体育课教学、群众体育活动和运动训练等任务。  相似文献   

数学解题应强化目标意识     

李连碧 《高中数理化》2006,(5):9-10

数学解题的思路、方法手段都是由目标决定的.一般来说,题目中的已知条件与解题目标之间"距离"的远近,途径是否好找、好走.在一定意义上决定着题目的难度.有时简单的题目由于目标意识不强,解题时弯弯绕,该求的没求,不该求的反而写了一大堆,劳神费力、事倍功半,甚至还会发生本来已到目标之门却又离它远去的遗憾.所以我们在做题时,一定要明确目标,做到心中有数,有的放矢.  相似文献   

高考名词集装箱（十）     

韦巍 《招生考试通讯》2006,(7):25-25

按大类招生 高校把一些特点相似或者具有相同属性的专业方向或系合并在一起招生。同学入校后一两年内实行统一的培养方案，上相同的基础课程，在对专业和自身有了全面、深入的了解后。再选择具体专业，然后继续学习相关的专业课程。招生大类在形式上作为一个“招生专业”存在，对于考生来说，只需要按照各省招生主管部门公布的招生计划填报即可。  相似文献   

一个风靡全球的英才培养理论——多元智能理论     

《小学生》2005,(5):4-7

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新教材“1元硬币质量”有误的发现     

邱爱东 《中学物理教学参考》2005,34(5):32-32

人教版九年级《物理》课本第十章“质量”一节。版面生动活泼．内容贴近生活．学生在学习时能够关注身边的物理．如“小数据”一栏有“新生儿质量3～5kg；大象的质量6t；1元硬币的质量10g等”．  相似文献   

《中图法》第四版“H3常用外国语”试题类目的修订评析     

张惠 《文献信息论坛》2001,(4):53-55

本借鉴了《中图法》中有关“试题”类目的设置，就《中图法》第四版的“H3常用外国语”试题类目的设置问题进行了探讨并提出了修改意见。  相似文献   

生存在于改版？——质疑新版央视新闻频道     

吴镭 《视听界》2006,(6):60-62

像是受到“生命在于运动”这一说法的启发,媒体也认为自己的“生存在于改版”。最近若干年,媒体特别热衷于改版。这也有道理:受众在一段时间的收听收看中,已对节目形成了“审美疲劳”——最初感觉新鲜的渐渐就不新鲜了,最初感觉有趣的渐渐也就没趣了,“入芝兰之室,久而不闻其香”。为此,媒体就把改版当作既能显示自身不断成熟,又能持续吸引受众的“良方”。当今我国经济体制处于转型过程中,社会情绪的浮躁与张皇随处可见,没有一个健康的媒体,就没有一个健康的社会。处在转型中的新闻媒体,只有戒除自身的浮躁,才能使改版达到预期效果。面对当…  相似文献