效率的伦理辩护     

郑立新 《广东技术师范学院学报》2005,1(3):10-13

效率的伦理辩护主要有两个方面,一是效率本身所具备的合目的性价值,效率对于人的存在和幸福具有基础性的意义。二是追求效率的经济行为同时意味着必须是一种道德行为,因而蕴涵着深刻的伦理价值,有助于塑造经济主体的道德人格和强化经济主体的道德责任感。  相似文献   

论结构助词"的"和"之"的前置及现代汉语的骈合结构     

李皓月 《四川职业技术学院学报》2004,14(2):25-26

两种“的/之”隐含前置的情况;从深层和表层、形式和表达、对前置的成因和效用进行分析,探讨与前置有关的骈合结构。  相似文献   

"酶的发现"教学片段及分析     

朱晓林 《生物学教学》2005,30(9):26-27

“酶的发现”部分的教学目标包括：知识目标，即通过“酶的发现”的学习，学生能够解释酶的概念，说明酶的实质等；情感态度及价值观方面的目标，也就是通过“酶的发现”的学习，使学生理解和认同科学是在不断地观察、实验、探索和争论中前进的，而且在认同科学家或前人成果的同时，还应有质疑的精神，而不是教条地死记照搬已有的知识。  相似文献   

壳聚糖金属络合物催化剂的研究与应用进展     

刘流  李红军等 《天水师专学报》2001,21(5):37-40

天然高分子壳聚糖与金属离子具有良好的螯合能力，其配合物作为氢化、氧化偶合、开环聚合、烯类单体聚合、酯化、醚化等反应的催化剂和引发剂，已经成为壳聚糖研究的重点之一。壳聚糖金属络合物在催化剂和人工模拟酶研究应用领域进展迅速并具有广阔的前景。  相似文献   

Paenibacillus sp.MY03菌株产胞外琼胶酶的条件优化     

古静燕  韩文君  李天东  王君明  阮期平  RUAN Qi-ping 《绵阳师范学院学报》2007,26(5):55-58

Paenibacillus sp.MY03菌株是从柏树根部土壤中分离的1株具有较高胞外琼胶酶活性的细菌。为深入开发该菌株的胞外琼胶酶资源,结合酶的活性测定,进行了最适产酶温度、诱导型底物的起始浓度、起始pH值和培养时间等培养条件的单因子实验和验证性实验。结果表明:在该研究条件下,添加质量体积比为0.05%的琼脂粉、培养基起始pH值7.0、37℃培养60h后,MY03菌株的胞外琼胶酶产量进入稳定状态,测得粗酶液的酶活为123.50 U/mL。  相似文献   

锌离子对酶功能所起的作用     

陈龙  李季平 《周口师范学院学报》1995,(3)

本文对锌离子在锌酶功能中的作用从三个方面作了探讨:以碳酸酐酶为例说明Zn~(2 )作为Lewis酸,参加超酸催化作用的机理;讨论了Zn~(2 )在稳定酶蛋白高级结构中的作用和Zn~(2 )在调节酶活性方面的作用。同时指出了Zn~(2 )在酶功能中发挥的作用是多方面的,其中以一种作用为主。  相似文献   

从西德尼·沙皮罗的英译本《水浒传》看汉语四字格结构的英译方法     

蒲春红 《湖北广播电视大学学报》2008,28(5):103-104

中国四大古典名著之一《水浒传》中有很多四字格结构的词语,这被认为是汉语的主要特点之一。在西德尼·沙皮罗的英译本中提供了很多精彩的四字格结构的英译范例。本文主要从汉、英两种语言中意合及形合的角度对汉语四字格结构的英译进行分析和讨论。  相似文献   

以读导写 以写促读 找准读写结合点     

印永桂 《小学语文教学》2008,(5):47-48

大文豪鲁迅说过：“文章怎么做,我说不出,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得和方法。”可见,多读、多写是提高作文水平的有效途径。如今,新课程要求广泛阅读各类读物,并量化了各学段的阅读量,学生的书是读多了,可为什么作文还是鲜活不起来,丰富不起来呢？阅读是作文的基础,阅读好像蜜蜂采蜜,作文好像蜜蜂酿蜜。所以,在平常的阅读教学中就要树立“阅读为作文服务”的观念,从而以读导写,以写促读,读写结合。  相似文献   

核酶的应用研究进展     

袁聿军 《生物学教学》2008,33(3):9-12

核酶是酶性RNA和酶性DNA的统称。本文在简要介绍核酶的发现和结构的基础上,阐述核酶在生命起源、植物病毒防治和人类疾病防治方面的应用研究。  相似文献   

诱导酶合成的机理     

赵改荣 《中学生物教学》2008,(5)

<正> 微生物细胞内的酶可以分为组成酶和诱导酶两类。组成酶是微生物细胞内一直存在的酶,它的合成只受遗传物质的控制;诱导酶是在环境中有诱导物(通常是酶的底物)存在的情况下,由诱导物诱导才能合成的酶。例如,大肠杆菌中分解乳糖的半乳糖苷酶就属于诱导酶;催化淀粉水解为糊精、麦芽糖等的α-淀粉酶也是一种诱导酶,多种微生物都能产生这种酶。如果将能合成α-淀粉酶的菌种培养在不含淀粉的葡萄糖溶液中,它就直接利用葡萄糖而不产生α-淀粉酶;如果将它培养在含淀粉的培养基中,它就会产生活性很高的α-淀粉酶。诱导酶的合成除取  相似文献