首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   41549篇
  免费   154篇
  国内免费   330篇
教育   30705篇
科学研究   6000篇
各国文化   65篇
体育   917篇
综合类   1140篇
文化理论   169篇
信息传播   3037篇
  2024年   103篇
  2023年   535篇
  2022年   488篇
  2021年   542篇
  2020年   540篇
  2019年   556篇
  2018年   350篇
  2017年   506篇
  2016年   1034篇
  2015年   2053篇
  2014年   5099篇
  2013年   2811篇
  2012年   3138篇
  2011年   3407篇
  2010年   2899篇
  2009年   2667篇
  2008年   3852篇
  2007年   2641篇
  2006年   1812篇
  2005年   1905篇
  2004年   1199篇
  2003年   849篇
  2002年   714篇
  2001年   634篇
  2000年   591篇
  1999年   269篇
  1998年   187篇
  1997年   186篇
  1996年   101篇
  1995年   81篇
  1994年   78篇
  1993年   48篇
  1992年   45篇
  1991年   40篇
  1990年   33篇
  1989年   17篇
  1988年   6篇
  1987年   2篇
  1986年   4篇
  1985年   3篇
  1984年   2篇
  1957年   2篇
  1955年   1篇
  1950年   3篇
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
31.
动力工程     
《中国科技信息》2006,(13):328-329
湿蒸汽两相压缩过程工作特性理论研究;户用沼气池综合效益评价方法;温粘效应下椭圆瓦轴承动特性系数一维模型算法分析;2005年煤炭经济运行评析;[编者按]  相似文献   
32.
《我不胆小》是苏教版《品德与生活》二年级(上册)中的一课。通过对文本的活动化设计,激发学生热爱生活的感情,初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯,并懂得用不同的方法与同伴交流,逐步培养解决现实问题的能力。  相似文献   
33.
没有不下台的演员,没有不散场的观众,鼓掌一百零一次,还是有一零二次的落幕。走吧,雨点在无声飘落,泥土并不是它的墓园,只有长长的路是真实的,快乐地、热情地、认真地走吧。  相似文献   
34.
论述了开展家庭探究性实验研究应注意的问题、实施的方法和取得的成果。  相似文献   
35.
闭回路算法     
运输问题是一类较特殊的线性规划问题,对该类问题的求解,表上作业法要比单纯法来得简单,本并无意讨论闭回路法,这些理论已经很成熟,本只是给出闭回路的计算机算法。  相似文献   
36.
37.
粗释标象     
尚立和 《钓鱼》2006,(12):28-29
命题中用的是"标象"而不是"标相"。所谓"标象",就是钓组平衡时,或平衡与不平衡相互转化的过程中,标尾呈静态或动态的现象。如,静止不动、上下位移、黑标等;它所表述的是浮标在某段时刻的情况,是一个过程;因此,笔者认为用"标象"更确切些。笔者在学习钓友某些科学见解的基础上,结  相似文献   
38.
随着社会的不断进步,民主意识与民主化的不断加强已越来越成为国家、民族发展的需要。学校教育担负着为国家培养未来社会高素质人才的任务,因此在学校管理以及班级管理中贯彻培养民主化思想,更有其不可替代的重要意义。但长期以来,由于历史的原因,师道尊严的意识严重影响着我国的教育,在学校形成这样的观点:教师是真理的化身,完美的形象,是圣人,无所不知,无所不能。而教师自己在教学中也自觉不自觉地维护着这种形象,使学生在学校的学习中受到压抑。这些事实的存在,使得教育的民主化任重而道远。作为一名基层班主任,基于这几年的实践与思考,我认为,要解决好班级管理中的民主化问题,首先要从思想上解决以下几点:  相似文献   
39.
作为广义请求权竟合之一种的不真正连带责任,在我国民法领域中尚未受到足够的重视。但其作为一种成熟而科学的理论,有着异于连带责任理论而独立存在的价值。作者对不真正连带责任的确定、类型和效力、债权人对不真正连带责任的求偿和不真正连带责任的内部求偿问题进行了论述。  相似文献   
40.
所谓“德育渗透”是将思想、观点、精神情操、品德等德育内容.有意识地扩散、影响、迁移、传递给被教育的对象,使他们不自觉地演变、接受默化.达到育人的目的。渗透的过程是人的思想、行为同化的过程。渗透必须依附教学内容。创设可渗透的情景,探索可渗透的机会,渗透的过程是强化的过程。对一个观点、一种思想要反复影响、反复传递、连续扩散、多次迁移直至全部接受。经验告诉我们,在英语教学中用如下方法,可受到良好的效果。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号