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121.
黄珍 《职业技能培训教学》2007,(8S):50-51
职场“宠儿”需要多方面修炼
在线专家：中华英才网北京分公司总经理贺佳波先生
狐狸：职场“宠儿”一般都是有高人罩着的哦,如果上面的高人跳走了,该怎么办？走人？ 相似文献
122.
中华优秀传统文化是学校德育的鲜活内容,优秀传统文化与现代精神文明建设有机结合,既能为学校德育教育提供丰富的精神内涵,又能为构建有民族特色的社会主义精神文明思想体系提供坚实的文化基础。教学中,教师可通过中华经典诵读、传统文化进课堂、德育工作中渗透中华传统文化等方式弘扬传统文化。 相似文献
123.
124.
125.
126.
张林姣 《商丘职业技术学院学报》2007,6(2):116-119
中华武术和奥林匹克运动无论从起源、发展轨迹、民族性格，还是从具体操作来看，都是两个难以相容的主题．北京申奥成功与武术入奥、武术发展并不能画上等号，为求入奥而削足适履的武术项目不利于中华武术文化在全世界的传播，武术入奥求发展弊大于利． 相似文献
127.
《宁波教育学院学报》2016,(1):1-4
构建中国当代社会科学话语体系,必须立足马克思主义理论、中国优秀传统文化与西方现代社会科学。"大学核心竞争力"作为外来教育学名词实现了中国化。这一概念的生成与发展,与马克思主义中国化历史进程相一致,马克思主义重视大学的竞争力问题。"大学核心竞争力"又与我国传统文化相承接,有其传统的观念与心理基础。更重要的是,"大学核心竞争力"直接源于西方社会科学中企业核心竞争力、战略管理与学习型组织理论。 相似文献
128.
本文试图从仁爱孝悌、诚实守信、天下为公、见利思义、以义制利四个方面,探讨在传统美德教育中人文精神的重要性。并进一步研究如何在基础教育中使其发挥更大的作用。 相似文献
130.
这是一本令人眼界一宽、耳目一新的论述语文改革及应用与我国现代化建设关系的理论指导书。[第一段] 相似文献