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91.
“从学生已有的经验出发．重视学生的经验和体验”．苏教版高年级数学教材在编排过程中为了贯彻上述理念．在每一个章节都尽可能地设计出了与生活情景、童话世界相类似的主题图．以此来激发兴趣、揭示主题。对于这样一个有着特殊作用的教学素材．有的教师是不闻不问．直接从知识点开始讲起．忽视了主题图的作用：有的则是浅尝辄止．仅仅讲述一下这... 相似文献
92.
本文通过对英语语篇的结构层次和连续性分析，指出其基本成份线性结构是英语语篇布局谋篇的一个基本特点，是英语段落展开的中心原则，同时阐述了意合法作为英语语篇的基本衔接手段，完成了语段的语义连贯性和思维连贯性的统一。 相似文献
93.
一、词汇基本等级理论的主要内容
自20世纪70年代以来，罗施（Eleanor Rosch）对一些最基本概念（如cup、bird、fruit、furniture、vegetable等）进行了定量研究，发现在范畴化中起关键作用的是原型（prototype）。比如，当一个以英语为母语的人被要求说出一种典型的鸟类的名称时。他更可能说出的是sparrow。而非penguin或ostrich。罗施认为，在这个实验中，对于人们的判断起关键作用的并非语义成分，而是人们的经验中有一个鸟的原型结构，在他们看来，sparrow较之penguin和ostrich更接近于鸟的原型。原型是物体范畴最好、最典型的成员。它是非典型实例范畴化的参照点。 相似文献
94.
刘玉兰 《新疆教育学院学报》2002,18(2)
通过体育教育专业所开设的几门专业基础理论课与中学生理卫生教材的比较,以及当今社会对人才多层次的需求,体育教育专业实行"主辅科制"是必要且可行的. 相似文献
95.
浏览报纸,不时发现一些对版面语言不甚了解、运用不够恰当的情况.兹举例如下.
某报2015年有一天头版下部通栏并排三个形式完全相同的标题,主标题都是红色的(副标题的字体字号格式也相同):
坦克来了 大腕来了 话题来了
首先,三个并排的标题内容无关,但标题形式完全相同,不符合内容与形式契合的原则. 相似文献
96.
叶楼高 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(1):15-16
在黄冈方言中,“着”可附在时间词或动词短语之后,构成具有动词性的“着”字结构,相当于“等到……以后再……”或“等到……再说”。成都方言“哆”字结构与黄冈方言“着”字结构性质相同,二之间可能存在一定的渊源关系。“哆”、“着”都不是“再说”衍生出来的;关于“着”的来源,杨永龙（2002）所说较为可信。 相似文献
97.
本文根据我国20年的工农业主要产品人均产量的统计资料，利用SAS软件进行主成份分析和典型相关分析，看到了我国工农业主要产品产量内部的相关性，并利用主成份得分，建立了评价某一年经济水平的较为合理的计算公式，分析了得到的结果。 相似文献
98.
下面结合“可能性”一课谈谈自己对新教材的一点感悟。“可能性”这个内容，教科书上以图片的形式出现．主题图提供了丰富的教学资源，对此，我作这样的处理：让学生课前先解读“主题图”，要求在现实的问题情境中提出要解决的问题。在课堂上让学生做摸球的游戏，动手操作，积极主动地体验，并发表各自发现的结果， 相似文献
99.
100.
为探讨冰上运动项目对男大学生身体成分和骨密度的影响,采用韩国ZEUS9.9身体成分分析仪和法国Osteospace MEDI LINK超声骨量测量仪,分别对体育院校2010～2012级冰上运动专项的男大学生和没有运动专项的男大学生进行身体成分和骨密度的测量,并对实验数据进行统计学的分析与比较。结果显示,冰上运动专项男大学生左右腿肌肉含量、基础代谢率显著高于对照组（P＜0.05）,骨密度显著低于对照组大学生（P＜0.05）,这可能与调查对象的生活方式、饮食习惯、训练年限、运动水平以及冰上运动项目的教学内容有关。建议冰上运动专项男大学生改变不良生活方式、均衡饮食,适当调整运动训练方案,加强下肢的力量训练,提高运动成绩。 相似文献