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61.
不知从何时起,纸质媒体_的强势地位被一个外来的"闯入者"所动摇,这个"闯入者"就是网络媒体.
纸质媒体在强势了近百年后,被这个媒体"幽灵"搅得天翻地覆.传媒人惊慌失措过,也曾悲观过,君不见,在2009年美国报业倒闭潮中,有着159年历史的纽约时报也不得不抵押其位于曼哈顿的总部大楼,以换取银行的贷款,它还裁减了其编辑部总人数8%的100名雇员. 相似文献
62.
新闻媒体在社会转型期承担的任务更加艰巨,舆论引导对社会的稳定和谐关系重大.当前,媒体的发展还存在一些不足.譬如,为经营而强化市场意识与秉持客观公正之间出现碰撞,导致媒体报道不时受经营左右;媒体的批评报道与促进问题解决之间出现偏差,一些批评报道放大了矛盾,反而不利于问题的解决等. 相似文献
63.
微博发展下去的最终结果是几大巨头微博兼容,也就是说微博作为一个新的互联网产品完全独立出来,这样,微博就不再是哪一家门户所独有,而是所有巨头联手,实现共赢!微博在过去的一年多里火得一塌糊涂,微博两巨头新浪和腾讯都已经有超过一亿人的注册用户。 相似文献
64.
上海高校语文教育联盟在6月24日举行2014年度上海普通高校语言文字工作会议上正式成立。 相似文献
65.
共生,是指两种不同生物之间所形成的紧密互利关系。在共生关系中,一方为另一方提供有利于生存的帮助,同时也获得对方的帮助。共生教学模式就是追求教师与学生间、学生与学生间相互激励,共同进步。这个过程往往是师生交往、积极互动、共同发展的过程。师生分享彼此的想法、经验,彼此交流情感、体验和观念。教师与学生在互动中相互学习,共同提高,这就是共生效应。 相似文献
66.
刘静 《兰州教育学院学报》2014,(10):101-102
随着教学改革的不断深入,"产、学、研"相结合的教学模式逐渐成为应用型本科院校促进教学与就业的重要途径。本文通过探讨应用型艺术设计教学与"产、学、研"结合的四种模式,论证了此教学模式不仅为高校提供了项目支持和实践场所,解决了学校中科研、教学与生产相脱节的问题,保障了人才培养的质量;而且帮助学校为企业的产品研发和人才储备提供平台,达成了优势互补、协调发展的目的,实现了学校、企业、学生的三方共赢。 相似文献
67.
白雯 《郧阳师范高等专科学校学报》2014,(3):50-53
DOI作为数字对象标识符号,是信息电子时代的必然要求.DOI规则在现实性上尚未得到参与者的广泛认同,并由此呈现重视不够、参与度不高等现象.学术期刊、高校学报应意识到DOI对学术信息的传播效能,在相关规则的建立与完善过程中,在参与建设的过程中,使学术信息的传播合规律、合目的地实现其价值,进而谋求DOI参与各方的共赢. 相似文献
68.
现代学徒制是多元利益主体参与的新型教育模式,政府、行业协会、企业和职业院校是现代学徒制的主要利益相关者。在现代学徒制校企共建的合作实践中,因各利益相关方不同的利益诉求而产生利益冲突,阻碍了现代学徒制的纵深发展。本文剖析不同主体的利益诉求和利益冲突,以马克思主义利益观为分析工具,探寻现代学徒制利益相关者合作困境的成因,进而提出合作共赢创新发展的三点思考,即决策主体的创新、激励机制的创新和价值取向的创新。 相似文献
69.
《浙江现代教育技术》2014,(3)
正签约仪式于5月23日举行。省委教育工委委员、省教育厅副厅长于永明出席签约仪式并致辞。于永明在签约仪式上介绍了我省教育信息化发展状况。他指出,要以"浙江省中长期教育规划纲要"为指导,以《浙江省教育信息化"十二五"发展规划》为依据,以"三通两平台"为重点,在宽带网络建设、数字校园建设、教育资源建设、教育信息化培训等方面与浙江联通开展多种形式的合作,共同推动教育信息化发展。于永明希望,省教育厅和浙江联通要本着精诚合作、互惠共赢的态度,努力构建双方合作发展的新平台、新机制,扩大合作范围,强化合作内容,提升合作价值。 相似文献
70.
实践性是法学的生命所在,离开了实践的法学教育是残缺的,也不是真正的法学教育。法学实践教育的开展伴随着法学的发展历程,但是自我国的法学教育也开始扩招,法学的实践教育很大程度上就走向了形式化。一方面的原因是社会没有足够的吸收能力来消化这些需要实践的法科学生,另一方面,法学实践教学的重要性也在被忽视,出现了疏于管理、缺乏监督的局面,这在很大程度上造成了毕业的法科学生实践能力的缺陷,引起了社会各界的关注。法学实践教学需要新的探索,法学院校也进行了各种尝试,但是在较长一段时间里依靠校外实践教学基地的模式将不会改变,我们需要的可能是建立一种新型的合作关系而不是取代它。 相似文献