全文获取类型
| 收费全文 | 6157篇 |
| 免费 | 56篇 |
| 国内免费 | 38篇 |
专业分类
| 教育 | 4377篇 |
| 科学研究 | 571篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 587篇 |
| 综合类 | 394篇 |
| 文化理论 | 24篇 |
| 信息传播 | 296篇 |
出版年
| 2024年 | 35篇 |
| 2023年 | 185篇 |
| 2022年 | 216篇 |
| 2021年 | 170篇 |
| 2020年 | 131篇 |
| 2019年 | 167篇 |
| 2018年 | 76篇 |
| 2017年 | 148篇 |
| 2016年 | 181篇 |
| 2015年 | 238篇 |
| 2014年 | 506篇 |
| 2013年 | 426篇 |
| 2012年 | 509篇 |
| 2011年 | 472篇 |
| 2010年 | 477篇 |
| 2009年 | 435篇 |
| 2008年 | 488篇 |
| 2007年 | 331篇 |
| 2006年 | 248篇 |
| 2005年 | 215篇 |
| 2004年 | 171篇 |
| 2003年 | 117篇 |
| 2002年 | 98篇 |
| 2001年 | 82篇 |
| 2000年 | 46篇 |
| 1999年 | 26篇 |
| 1998年 | 11篇 |
| 1997年 | 20篇 |
| 1996年 | 9篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 5篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 3篇 |
排序方式： 共有6251条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
杨葳 《中小学心理健康教育》2014,(4):27-28,31
偏科是中小学学生学习过程中的常见问题，严重影响学生全面发展，违背我国基础教育理念。国内外研究者提出了一些理论解释偏科的形成。Kirk认为偏科现象一般可以诊断为学习困难， 相似文献
32.
《中学生数理化(高中版)》2015,(3)
在高中数学学习过程中,数学知识的掌握与解题数学是密不可分的.学习完新的知识,必须通过解题去加深理解和检测掌握的程度.可是高中生在解答数学问题时所遇到一些困难,有些困难并非因为这些问题的解答思路难以琢磨或者学生自身知识体系的缺失,而是因为受到各种心理因素的干扰,例如:情感,解题的定势,学习动机,个性差异,数学认知结构等;高中生正处于身心发展的关键阶段,研究影响高中生解数学过程中的心理因素,对于制定有利于他们解题的积极的、稳定的、健全的心理品质,克服消极的、不良心理的影响的干预策略提供重要的依据. 相似文献
33.
郑剑波 《中小学心理健康教育》2011,(6):34-35
一、来访者基本情况
晓愈（化名），男，18岁，高三理科班学生。性格内向不善表达。父母亲文化水平不高，父亲初中毕业，母亲小学毕业。从小独立生活能力强，学习用功，成绩是上水平。 相似文献
34.
改革开放的深入发展和市场经济确立所带来的一系列深刻的社会变革,给高校学生造成了前所未有的心理压力,也对大学生的心理健康教育提出了更高的要求。相继发生的学生自杀和学生由于心理异常等原因致死或致伤他人的恶性事件在带给我们深刻教训的同时,也显现出进一步加强和改进高校学生心理健康教育工作的重要性和紧迫性。本文在立足当代大学生心理健康状况的基础上,从实际出发,分析了影响大学生心理健康的因素,并对加强大学生心理健康教育的具体途径及对策进行了探索和思考。 相似文献
35.
36.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
目前我国7岁以下重度听障儿童数量庞大,每年还有很多有听力障碍的孩子出生。这么庞大的听障儿童人群都渴望得到高质量的言语康复训练,渴望得到听觉、言语和语言专业人员的帮助,帮助他们走出无声世界,回归主流社会。从"早"字出发,阐述了"早期干预"的内涵、早期干预的重要性、早期干预的方法以及游戏和家长配合在聋儿言语康复教育过程中的作用,其中对早期干预的方法作详细阐述,最后以脑干植入装置可以重建听觉的报告作为结束,给人类挑战无声世界又添新路径。 相似文献
37.
38.
聂芳芳 《江西教育学院学报》2015,(3):33-35
文章主要从身体素质、心理健康、生存能力三个方面进行研究,以教育实验为主,采用田径、足球、体操体育项目对中学生进行体育干预,同时运用问卷法和访谈法探讨体育教育干预方式对提高和改善中学生身体素质、自尊水平、意志品质、合作与交往能力、团结互助等社会生存能力的作用。 相似文献
39.
40.
安琪 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(6):185-186
音乐作为一种特殊的语言。本文探讨的是音乐是否能对学龄前孤独症儿童的生活造成良性影响。根据达尔克罗兹、柯达伊、奥尔夫等音乐教育法，通过为期两个月的深入观察以及积极运用音乐游戏的手段进行干预性研究，肯定提出的设想。音乐有作用于社会，同时音乐又具有一定的社会性，音乐只有实现其社会功能，才能得到其最真实的意义。 相似文献