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941.
《墨经》论题"同"是墨家尚同思想的纲领,该论题致力于探索言行规范的深层理念以及具体措施。墨家认为,言行规范是"兼相爱交相利",具体措施是按照"兼相爱交相利"的原则引导社会群下归心,而不是学者们理解的几何形态等同。 相似文献
942.
943.
党的十八大报告指出,要积极培育和践行社会主义核心价值观。大学生是祖国的栋梁,对社会主义核心价值观的认同和践行,将关系到中国特色社会主义事业的成败,是新形势下坚定道路自信、理论自信、制度自信的重要保障。 相似文献
944.
正用理解学的观点来看,"指向写作的阅读课"及其讨论,具有可贵的"事件存在意义",这一意义又具有"存在本身的未来性"。也许,这场讨论最后并未形成大家所认同的一致结论,但这一过程所表现出的品格、彰显的意义、生成的思想,以及"未来性"的影响,是超越讨论话题本身的。不说别的,就从这一点看,不能否认管建刚的"指向写作的阅读课"对小学语文教学改革是有贡献的。 相似文献
945.
946.
最近,有条新闻搅动舆论。记者报道：日前,人民大会堂举行科学道德与学风建设报告会,首都多所高校近6000名新入学的研究生参会。台上,92岁高龄的国家科技最高奖得主吴良镛院士拄着拐杖,坚持站着35分钟作完报告;台下,不少后排学生在报告过程中趴在桌上昏昏睡去。
新闻既出,舆论哗然。谴责者称：做学问,应该从做人开始。在这些酣然入梦的大学骄子们身上,我们看不到最起码的尊重。如果连最基本的尊重他人都做不到,还枉论其他! 相似文献
947.
人生有如四季,成长何惧风雨？孩子是一首欢乐的诗,诗句里写满了童真童趣,还有那活泼的创造力;孩子是一棵茁壮的树,历经春的孕育、冬的考验,在爱的温暖中成长。孩子,我想对你说：好好学习和生活,用心感受和体会身边的一切,学会谦卑,学会感恩和忏悔;学会换位思考,尊重和理解他人;在人生的路途中,披荆斩棘,勇敢前进。做到了这些,你就长大了,成熟了。 相似文献
948.
徐晓滢 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(7):79-83
调查发现,大学生生命价值取向的形成过程呈现出伴随着年龄的增长,从最初的多元不定,到开始注重外在的物质特征标榜存在价值,直至最后归于自身内在价值的体现的整体发展趋势;对生命过程和死亡现象的认知理解和态度理念都表现出积极、正向的个人体悟,注重与他人的情感联系,表现出强烈的家庭责任意识。加强大学生生命教育,应树立科学的生命教育观念,关注年龄效应、专业效应,注重感性体验和触动,倡导学生感恩生命、热爱生命、践行生命。 相似文献
949.
陶行知说：“我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。”他又说“：要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由的生活,从自由的生活中得到真正的教育。”这就告诉我们对孩子进行创新教育,培养孩子的创新意识是一个永恒的主题。什么是创新教育？创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。 相似文献
950.
南京职业教育在长期的发展实践中确立了以下课程改革的基本指导思想:以满足区域经济社会发展对职业教育的社会需要和促进学习者职业发展、全面发展、终身发展的个人需要为课程改革基本出发点,以"服务为宗旨、就业为导向、能力为本位"为课程改革基本价值取向,以"德育为先、知识够用、技能过硬、终身发展"为课程改革基本原则,以培养学习者综合职业能力、持续学习能力、终身发展能力为课程改革基本目标。对其中的核心理念进行思考和解析,厘清相关概念,有利于职教事业的进一步发展。 相似文献