全文获取类型
收费全文 | 375727篇 |
免费 | 1917篇 |
国内免费 | 7173篇 |
专业分类
教育 | 215579篇 |
科学研究 | 19793篇 |
各国文化 | 4671篇 |
体育 | 71068篇 |
综合类 | 24396篇 |
文化理论 | 6520篇 |
信息传播 | 42790篇 |
出版年
2024年 | 1772篇 |
2023年 | 6738篇 |
2022年 | 5278篇 |
2021年 | 5716篇 |
2020年 | 6513篇 |
2019年 | 6085篇 |
2018年 | 3446篇 |
2017年 | 6115篇 |
2016年 | 7463篇 |
2015年 | 12834篇 |
2014年 | 28494篇 |
2013年 | 25651篇 |
2012年 | 31300篇 |
2011年 | 31879篇 |
2010年 | 27875篇 |
2009年 | 27853篇 |
2008年 | 29423篇 |
2007年 | 23705篇 |
2006年 | 18862篇 |
2005年 | 15745篇 |
2004年 | 13829篇 |
2003年 | 12457篇 |
2002年 | 10746篇 |
2001年 | 8367篇 |
2000年 | 6662篇 |
1999年 | 2860篇 |
1998年 | 1928篇 |
1997年 | 1443篇 |
1996年 | 1044篇 |
1995年 | 769篇 |
1994年 | 574篇 |
1993年 | 437篇 |
1992年 | 350篇 |
1991年 | 247篇 |
1990年 | 141篇 |
1989年 | 121篇 |
1988年 | 19篇 |
1987年 | 12篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1983年 | 7篇 |
1957年 | 12篇 |
1956年 | 1篇 |
1955年 | 2篇 |
1950年 | 37篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
991.
前不久,我刊收到一位体育老师来信,他希望通过我们的杂志及广大体育老师的参与,帮助他进一步澄清有关体育教学事故的问题。我是一名40岁的体育教师,从1981年从事体育教学至今已有20年了。在从事体育教育20年里,在上课时还从没有发生过学生伤害事故。可是就在2001年11月15日星期四上午发生了一件不该发生的事故。想就此事提出几个问题,想请您帮忙是否解答一下。原因是这样的,11月15日星期四上午第三节上课以后,我按照常规教学在我指定的地点为学生授课,按照正常的教学过程上课。一上课.就让学生做准备活动。要求学生自然跑200m-400m。要求:放松、自然,人与人之间间隔一定距离,一定注意安全。当学生排着队刚刚跑出后,该班的班主任找到我商量选出参加学校冬季运动会的学生一事。这时上课时间不到5分钟,当学生跑到140m-150m左右时,由于后面的一名男生把前面的一名男生推倒并且压在该名学生的身上,造成该生大腿骨折。当时我就把该生送往医院医治。并且到处借钱支付了2500元现金治疗。这就是全部的经过。问题:一、在正常的教学过程中出了此问题,我应该负什么样的责任? 二、在正常的教学过程中出了此问题,学校应该负什么样的责任? 三、把学生推倒造成该生骨折的直接人(学生)的监护人(学生的家长)应该负什么样的责任? 四、学校要求(我)赔偿医药费的15%对吗? 相似文献
992.
行进间投篮(即俗称的三步上篮)是初中篮球教学中一项较难掌握的技术。在教行进间投篮时我们一般是按照下列顺序进行:1)、学习跨步接球动作。2)、学习迈步起跳技术。3)、学习跳起投篮。最后再把整个动作连起来。在教学中我发现这样的教学方法存在着一些缺点:首先是学生容易出错,跨步接球经常出现跨错脚的现象,其次是不利于整个动作衔接。针对这些缺点,我在教学中尝试着使用了一种倒序的教学方法,即把行进间投篮的教学顺序颠倒过来从后往前学,取得了不错的效果,具体办法如下(以行进间单手肩上投篮为例)。1、学习跳起投篮技… 相似文献
993.
体育教学中学生心理活动的控制 总被引:4,自引:1,他引:3
体育教学不仅仅是对学生身体活动能力的培养,对各种练习形式和运动量的计划安排,还必须对学生的心理活动进行控制。从控制因素、控制过程和控制过程中应注意的问题等方面就体育教学中学生心理活动的控制问题进行了探讨。 相似文献
994.
在体育教学中实施素质教育的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了以往体育教学的弊端及现行体育教学改革的必要性和重要性。认为,在当前实施的素质教育中,体育教学应围绕体育教育目标进行,同时也要体现出素质教育的全体性、全面性和主动性,并全面发展学生的个性。 相似文献
995.
智育心理学理论与实证研究的突破,对体育教学理论与体育教学观念的改革有着极为现实的指导意义.为我们重新认识体育教学的一些基本概念和理论,更新体育教学观念,提高教学技能,提供了很好的发展机遇.本文力图对新的理论与体育教学理论相结合加以探讨. 相似文献
996.
997.
心理交往与交流既有认知因素;也有情感因素。一旦教师参与了练习,那么,教师不仅仅是技术动作的规范演示,而且是思想、意识、道德、风尚、品质;技术、技能、素质、能力的综合展示。教师的一个表情、一个手势往往产生意想不到的效果。以情导教、以行助学给学生以启迪,激发学生的情感,使教、学、练为一体,形成有利于教学效果的最富于情感的环境。 相似文献
998.
999.
学校体育工作是学校整体工作中的重要组成部分,学校体育工作的组织实施,主要靠体育教师的辛勤劳动。学校体育工作比较复杂,涉及面广。体育教师比其它学科的教师接触学生的机会多,社会活动面广,对学生的影响力大。因此。体育教师在社会活动中的职能和作用,决定了体育教师从总体上必须具有鲜明的个性,必须具备有按社会要求所形成的心理和品质,而且还要求体育教师从个体角度,按照社会的需要不断地、有意识地去发展与完善自己的个性。 相似文献
1000.
本文阐述了在素质教育指导下,更新体育教育评价观的必要性,以及在体育教学中如何运用体育教育评价的方法。 相似文献