农村初中语文教学问题探析     

胡庆宽 《四川教育学院学报》2005,21(5):55-56

新一轮课改迄今已实施三年，它以全新的教育理念影响着一线的语教师，教师的教学思想和教学行为正悄然发生改变。尊重、理解、宽容正被更多的教师接受，教学过程中，教师更多地关注全体学生的全面发展，在关注学生基础知识基本技能的同时，更多地关注学生的学习过程、学习方法，更加重视关注学生的情感、态度和价值观。教师和学生、学生和学生的互相倾听与对话，教师与本、学生与本的对话正取代传统教学中以教师为中心的教学方式，多元解读本正逐渐取代传统的唯标准答案是瞻的思维方式。语教学和其他学科一样，开始有了活动课、自主学习课、合作学习课、探究学习课、综合实践课。国家级、省级、市级乃至县级的一堂堂公开课、示范课将这一切演绎得酣畅淋漓惟妙惟肖。然而，农村初中与城市初中以及经济发达地区初中相比，因地域差异、经济条件差异、教育资源差异而导致教育观念滞后、教育手段落后，严重制约着课改实验的顺利进行，新课程理念难以深入教师人心，课堂教学手段教学方式的变革也只停留在东施效颦的水平。农村初中的语教学存在着种种和课改理念向背的值得探讨的问题。  相似文献   

地方高校旅游管理专业学生课堂行为分析——以广东嘉应学院为例     

《嘉应学院学报》2016,(7):89-93

以广东嘉应学院为例,采用问卷调查方法对旅游管理专业学生课堂行为进行调查,发现学生课堂问题行为主要表现在听课方面。从学生个人、教师、课堂环境三方面分析了影响学生课堂行为的因素,建议从三个层面着手提升学生课堂行为:学校完善相关制度,为教师提供成长机会;学院加强课堂管理,规范课堂秩序;深化校企合作;加强学生专业认知和职业发展教育;教师转变教学观念,改进教学方法;提高自身修养,提升授课水平;构建良好的师生关系。  相似文献   

浅析当代社会思潮对高校学生思想行为的影响及对策     

文学  林源为 《教育教学论坛》2020,(20):98-100

本文首先从政治、经济、文化、社会和哲学等角度阐述了当代中国主要的社会思潮,进而归纳出受这些社会思潮影响、具有鲜明时代特性的当代大学生思想行为特点,最后对如何引导学生树立正确的思想行为观念提出建议。  相似文献   

“终身体育”思想刍议     

孙军  余学好 《怀化师专学报》2002,21(2):80-82

就终身体育的概念、内涵、历史和现状提出了实施终身体育思想的原则、对策。  相似文献   

引导 支持 激励——如何在体育教学中激发学生的学习兴趣     

田军 《宁夏教育》2006,(12):52-52

兴趣直接影响着学生的学习行为和学习效果,学生能否通过体育学习养成体育锻炼的习惯并树立终身体育的理念,兴趣发挥着至关重要的作用。那么,在体育教学中,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?一、尊重学生的主体地位和个性发展在传统体育模式下,教师经常充当“主角”,学生则处于从属地位,被动接受教师传授知识,按照教师的安排进行练习以掌握某种运动技能。由  相似文献   

汉语劝服类言语行为话语结构分析     

许彩云 《南通职业大学学报》2002,16(4):38-41

劝服类言语行为话语结构分为基本结构和外围结构。基本结构 ,是劝服行为结构在语言层面的直接投射 ,由意向语、目标语和理由语构成 ;外围结构是强化劝服力条件在语言层面的投射 ,起到调整双方人际关系 ,设置条件或强化趋向力作用  相似文献   

正确认识和对待孩子的吮吸手指行为     

莫源秋 《山东教育》2004,(17):42-42

孩子在婴幼儿期，吮吸手指是一种很常见的行为。不过，孩子6个月前和6个月后吸吮手指的心理含义是不同的。6个月之前的吸吮手指完全是为了满足吸吮的需要．在人工喂养的孩子和饥饿时的孩子表现得特别明显。吸吮反射是一种先天性的无条件反射，当触及3个月前的小孩的嘴唇甚至脸的其他部位时，都会引起他的吸吮反射，所以婴儿尤其是三个月之前的婴儿为满足吸吮的要求，常常  相似文献   

角色游戏培养幼儿亲社会行为的实践研究——以混龄角色游戏“童戏西关”为例     

《教育导刊》2016,(7)

"童戏西关"混龄角色游戏,突破传统角色游戏的内容与组织形式,深入挖掘西关本土文化特色,重视幼儿的社会性发展和情感体验。文章以"童戏西关"混龄角色游戏为例,探讨在游戏中开展幼儿亲社会行为培养的实践。  相似文献   

浅议"协作学习"在英语阅读教学中的应用     

薛熙蕾 《考试周刊》2007,(46):75-76

阅读教学一直是语言教学中重要的一环。如何组织学生进行有效的阅读一直是英语教师关注的话题之一。本文以学生学习行为为出发点,从协作学习的内涵、协作学习的理论基础、协作学习的设计等角度,结合具体的教学实例及引发的思考,对英语阅读教学中以学生为中心,应用协作学习教学模式,激发学生动力,搞活课堂进行了初步探讨。  相似文献   

教师：蜻蜒点水 学生：满载而归——人教版第七册《九月九日忆山东兄弟》教学赏析     

何黄海 《辽宁教育》2005,(11):50-51

教师如何认识自己的课堂行为?这是新课堂建构必须首先解决的基础性问题。一个普遍的教学现象是,教师在课堂实践的过程中常有意无意地夸大和泛化自己的力量,似乎只有将教师的课堂干预发挥到了极至,学生的学习行为才能进入积极、高效的状态。那么,如果教师采取一种简洁、有时甚至  相似文献