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91.
《傲慢与偏见》的轻喜剧风格 总被引：1，自引：0，他引：1
英国女作家简·奥斯丁的代表作((傲慢与偏见>被列入世界十大小说名著之一.小说笔调轻松诙谐,幽默嘲讽,洋溢着一种轻喜剧风格.这种风格突出表现在小说情节和人物塑造等方面. 相似文献
92.
在对大学生思想政治教育和管理工作中,由心理偏见导致的不良影响使教育和管理工作针对性与实效性降低,同时学生易对辅导员产生不满情绪,对思想教育的接受和工作的开展产生抵触心理。辅导员要克服对学生的心理偏见,做到平易近人、化"师"为"友";一视同仁、平等对待;因材施教、客观对待。 相似文献
93.
卜贵林 《中国教育研究与创新》2007,4(5):38-38
“万事开头难”，俄语课开没之初，由于受社会偏见和某些思想的影响，部分学生不愿意学俄语，一些家长也不愿让自己的孩子学俄语。而对这一现实，教育者应该意识到，仅仅靠做思想工作是不够的，关键是要激发学生学习俄语的兴趣。兴趣是最好的入门钥匙。教师在教学过程中运用多种形式、活泼生动、有趣的教学手段，能帮助学生尽怏顺利地入门。另外，还要让学生尝到学习俄语的甜头，家长看到孩子的外语成绩提高了，思想自然也就通了。[第一段] 相似文献
94.
95.
夏志清的《中国现代小说史》是一部影响海内外的著作,他的学术研究在海内外同样具有影响力。但他对鲁迅的评价过低一直是备受争议的部分。他的学术立场、学术个性、学术方法以及艺术精神有创见,富有启示性。但是创见就是偏见的立场并不能回避偏见存在的事实,尤其是文学史书写中,创见中应有的客观、中正与厚实是历史叙述必不可少的品质,而这恰恰是夏氏鲁迅研究的缺失。 相似文献
96.
江正云 《江西教育学院学报》1997,18(1):37-40
偏见是人们在认识过程中产生的一种错误信念，这种信念对人类认识的消极作用表现在，它妨碍着认识的进程。它使人们在认知世界时，面对思维对象不是依据科学地分析作出恰当的判断和评价，而是根据已有的成见提出一些错误的见解．从而．使人们的认识出现偏差。所以．我们有必要对偏见进行研究，特别是对偏见是如何影响人们的逻辑思维的这一问题进行研究，以弄清偏见和人类思维的关系，达到减少或克服偏见的目的。 相似文献
97.
在教育教学中,偏见现象大量存在,尤其是教师对学生的认知偏见,不但影响教师的教学,还会影响学生的学习和健康成长。教师作为传道授业解惑者,必须充分重视学生的主体作用,深入认识偏见的成因、危害以及预防的对策,减少教育的失误。 相似文献
98.
李雁南 《广东教育学院学报》2006,26(6):38-43
在昭和初年日本无产阶级文学的鼎盛时期,日本无产阶级作家对中国无产阶级的描述显示出超越国界的阶级认同。从昭和元年里村欣三的《苦力头儿的表情》,到昭和4年平林泰子的《敷设列车》,再到昭和6年黑岛传治的《武装的城市》,日本作家对中国无产阶级的描述从日本人的单方面想象逐步发展为以中国劳工为主体的自我表述。在越来越彻底地摆脱殖民主义偏见的同时,人物塑造从模糊和自然走向清晰和符号化,思想大于形象的趋势日渐明显。 相似文献
99.
秦岚 《唐山师范学院学报》2007,29(4):20-22
以修辞性叙事理论为指导,从《傲慢与偏见》故事中的事件配置方式切入,探讨了简·奥斯丁对叙事技巧的选择与文学阅读效果之间的联系。 相似文献
100.
教科书是学生学习的主要媒介,隐蔽在教科书中的性别偏见是制约女性教育发展及教育性别平等的关键因素.本文综合了智利、格鲁吉亚、巴基斯坦和泰国的相关研究,分析了这些国家教科书性别偏见的背景、现状及共同特点,总结了这些国家教科书性别平等改革的进展、阻碍因素以及改革成功的必要条件和措施,并从教育决策者、教科书编制者和教师等角度对未来的性别平等教育改革提出了有效建议. 相似文献