义为文之上——新课程改革中德育渗透的新思路     

李人宙 《江西教育》2005,(2):29-30

新课程改革是一场以“去伪存真”为显著标志，以科学、人文为主线的，体现国家意志的强国兴邦的改革，它召唤的是人文关怀和健全人格的关照。它提醒人们教育是一种服务，教育必须为整个社会发展服务，为每个人的个性发展服务。新课程改革是基础教育领域的一场伟大的变革，它促使人们去探索，去创新，  相似文献   

注重“纵比”健全人格——育人工作新支点     

赖菊香 《福建教学研究》2006,(12):1-1,4

赖菊香，现任福州市鼓山新区小学校长。中共党员，小学语文高级教师，曾获得晋安区十佳教师、福州市教育先进工作者、福州市义务教育阶段课程改革重点课题先进个人等荣誉称号。同时也是福建省第3省小学语文学科带头人培养对象。2005年发起并指导“快乐与平安同行”德育系列活动，获教育部、团中央、公安部、全国少工委联合组织“中国少年儿童平安行动”优秀组织奖，成为福建省唯一的晋京代表在人民大会堂汇报领奖。2006年7月，参加全国小学语文能力评价研讨会，在会上作题为《构建科学评价体系，促进课改深入发展》的经验介绍，受到与会专家的一致好评。2006年10月，作为“福州市教育系统，‘八荣’先进事迹报告团”的成员，参加巡回演讲。 福州鼓山新区小学办校几年来，在她的带领下，学校正快速发展，迈向优质学校行列。[编者按]  相似文献   

浅谈高师美教学生教学技能的培养     

李文峰  潘宏 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2001,20(2):80-82

面对信息技术的加速发展、终身学习观念的确立和教育国际化的大趋势，师范院校要培养出适应新时代需要的新型美术教师，就必须关注美术教师持续发展能力的培养，作为一名未来的人民教师，师范生应该具备语言表达、活动组织、人际交往等各种能力，外语、计算机的能力也尤为重要。  相似文献   

教育过程中的人文精神培养不可忽视     

高娜  王春艳 《通化师范学院学报》2005,26(6):133-134

人文教育致力于培育人文精神、提高人文素养,是现代教育的基本组成部分.它以渗入人文思想为重要内容,以尊重主体的情感自由为主要途径,以培育健全的人格为其目标,因而它是推进人的全面发展的不可或缺的手段.  相似文献   

创设和谐班级环境塑造学生健全人格     

吴立志 《中小学心理健康教育》2007,(7S):116-116

班级，是学校施加教育影响、学生进行各种活动的基本单位；也是学生在校学习生活的最重要的场所，是学生成长的摇篮。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大作用。因此，教师应为学生营造一个民主平等、团结协作、积极向上的成长环境，让学生徜徉其中，受到潜移默化的影响。  相似文献   

蔡元培健全人格教育思想与大学生终身体育习惯的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

张龙栓  阳红林 《中国成人教育》2007,(21):30-31

在注重学生素质教育的今天,重新审视蔡元培健全人格教育思想,探索其体育思想对培养当代大学生终身体育习惯所带来的有益启示:转变体育教学观念,提高教师自身素质;改革体育教学内容,优化项目设置结构;激发学生锻炼兴趣,培养学生体育能力。  相似文献   

浅谈诚信教育在大学生人格培养中的作用     

赵锦英 《高等理科教育》2004,(Z1):224-227

诚信是中华民族的传统美德,也是现代人高尚品德的基石.在社会诚信制度尚未完全建立起来的今天,诚信教育是大学精神文化建设和培养人才的需要.培养大学生的诚信品德,在大学生的人格培养中有重要的意义.对大学生进行诚信教育,是高等院校义不容辞的责任,也是社会不可推卸的责任.学校和社会必须联合起来,共同采取措施,为培养大学生的健全人格努力.  相似文献   

德育重在培养“健全人格”     

张瑞丽 《职业技术教育》2002,23(22):68-69

青少年学生正处于心理日趋成熟、实现初步社会化的关键时期，培养“健全人格”尤为重要。学生在社会化过程中，既可能形成社会所期望的人格品质，也可能出现反社会的性格倾向和行为。我国传统教育在培养学生“健全人格”方面存在以下问题：……  相似文献   

孕育进华文化     

陈国强 《上海教育》2007,(5A):33-33

学校化，是一所学校的灵魂。因为它不仅涉及人的行为，而且从价值观这个层次引导人、培育人；它不局限于规范人的行为，而是智能发展的超越，以意蕴深邃的民族精神润泽人，促使学生形成追求卓越的健全人格。学校化对于学校特色的形成，对于校长的管理思想，对于教师的教和学生的学，都具有潜移默化的影响。[第一段]  相似文献   

论健全人格教育   总被引：2，自引：0，他引：2  

王世群 《重庆第二师范学院学报》2003,16(1):59-63

基础教育要以培养健全人格为核心，努力实现教育内容的人格化，推行教育方式的人格化，并以教育的人格化为前提，大力培养学生的健全人格，实现教育对象的人格化。  相似文献