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邱江平 《福建教育学院学报》2011,(6):11-14
孔子是我国伟大的思想家和教育家,他的德性修养“养德”方式主要有：以学养德、以习养德、以友养德、以文养德、以乐养德。孔子五大“养德”方式启示我们要抓好中小学生道德知识教育、养成教育、营造健康成长的人际环境、读书活动、体艺教育。 相似文献
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近代以来,由国家主导的强迫教育开始出现并普及开来,无组织的家庭教育形式开始向有组织的学校教育形式转移,国家成为了影响人、培育人、塑造人最主要的角色。"在校成人"取代了"在家成人"。文章以家训为参照系,基于近现代修身教科书,从养身和养德两个层面,分析在近现代国家教育语境中,对人的定位和价值取向的变化。认为在塑造人的过程中,家庭和国家发挥着不同的功能,扮演着不同的角色,应该在两者之间找到平衡点,国家不能成为教育人、塑造人的唯一主体。更为重要的是,中国教育在阔步向前的发展进程中,需要停下来做一些回归:对人的回归,对传统的回归,以及对心灵的回归。 相似文献
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2013年11月26日,习近平总书记在山东讲话时谈到:文化的核心是精神,精神的核心是信仰,这是一个民族的基因。基因决定了一个民族的特征、发展和变异。国无德不兴,人无德不立。必须加强全社会的思想道德建设,激发人们形成善良的道德意愿、道德情感,培育正确的道德判断和道德责任,提高道德实践能力尤其是自觉践行能力,引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生 相似文献
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“以武养德、以德立教”一直是我校的办学理念,武术教学不仅能强身健体,更能传播丰富的民族文化。为了将武术的尚武精神和内外兼修的思想融入学生的心智与体魄的发展中,为了使学校的这一特色更具感召力,笔者探讨了建立武术教学的学分制评价方法。一、建立武术学分制评价的目的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》中指出:“体育课应适量增加中国武术等内容。”我校作为张家港市武术特色学校,根据学生的年龄特点, 相似文献
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许琴 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):103-104
数学课堂教学不仅仅是＂传道、授业、解惑＂,更应该是在加强基础知识教学的过程中,培养能力,发展个性,全面提高素质,具有养德、开智、健体、审美的功能. 相似文献
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本文通过对中国传统儒家文化中原儒人性论思想的分析．试图用个体生命成长的教育眼光审视、探究人性善恶的现代教育意义。 相似文献
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<正>"上士忘名,中士玄名,下士窃名。"在如今这个红尘滚滚、凡音扰扰的人世,争名逐利、尔虞我诈已是家常便饭,官高爵显、名车豪宅成为人们炫耀成功的名片。身为教师,如何才能在物欲横流中保持自我、提高自我、完善自我,是教师师德修养能否 相似文献
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《北京教育(高教版)》2009,(12)
北京理工大学党委高度重视大学生思想政治教育工作,坚持以智养德、以德养才,德育为首、全面发展的德育方针,以培养学生具有高远的理想、精深的学术、强健的体魄、恬美的心 相似文献
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体育与健康课程作为“增进学生健康为主要目的的必修基础课程”，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径，新课标特别强调教学方法的改革，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，以高效地提高学生学会体育学习的能力，促进学生运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展。“点拨式”教学法适应了学校体育教学的客观要求，提高了教学效率，科学地调动学生学习的积极性，培养了学生的能力。 相似文献
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贯彻素质教育 ,落实党的教育方针 ,培养德、智、体等全面发展的社会主义建设者和接班人 ,是目前学校教育的重要目标。体育教学做为学校教育的一个重要方面 ,作为贯彻素质教育的切入口 ,任重道远。体育课堂教学是学校体育的重要手段 ,必须加以改革 ,才能适应新形势的发展和要求。目前 ,多种教学模式已经产生 ,如“娱乐体育”、“快乐体育”、“主动性体育教学”等。上述教学组织形式 ,由于侧重点不同 ,所以过去以生理曲线指标评价体育课常教学的方式已不能适应教学实际。根据体育教学的目的、任务 ,我认为一堂体育课应从以下几个方面来评价。… 相似文献