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111.
刚由小学进入初中的学生,学习基础参差不齐,这给老师的教学带来许多困难,学生学习成绩过早地出现两极分化.英语学科分化问题更为突出,怎样帮助、指导学生增强学习的自信心,变厌学为乐学,提高学生的整体水平,从而扭转两极分化的现状,已经成为每一位英语老师探讨的重要课题之一。本文提出了符合实际及发展趋势的新型教学模式——同堂复式教学模式。 相似文献
112.
近年来,从事一年级拼音教学的语文老师发现,由于种种因素,学生在拼音的掌握方面水平参差不齐,一些学生在学前的过度训练,造成了他们在"语文学习"起跑线上的差异日益明显。拼音学习与其他知识点学习的不同点在于,它在知识发生、发展的逻辑次序上表现出来的起点是隐性的,而学生已有的知识经验即现实起点却是显性的。学生拼音基础的种种差异,对一年级学 相似文献
113.
114.
115.
论信息网络环境下的图书馆层次分化 总被引:13,自引:1,他引:12
通过对信息网络环境下的图书馆服务方式变化的剖析,提出了图书馆的分层化发展模型,并在这一模型的基础上,进一步探讨了这种发展对现实图书馆实践及图书馆理论研究的种种启示。 相似文献
116.
本文从分化产生的客观原因是初、高中教学要求的梯度过大进行分析.并提出了防止由此客观原因导致高一学生学习物理分化的对策。 相似文献
117.
运动技术的建立,是运动员大脑内运动条件反射的建立,这种建立的过程一定是通过初期的泛化阶段,然后通过分化阶段再建立正确的巩固的运动性条件反射。所谓泛化就是指多余动作出现或该有而没有出 相似文献
118.
随着新一轮课程改革的稳步推进和教育公平的深入研究,初中学困生问题已经引起也应该引起社会各界高度关注,作为教育工作者,如何有效克服初中阶段的两级分化,最大限度消除学困生(学习因多种原因而感到困难和吃力的学生)是摆在我们每个教育工作者面前的重大现实课题。 相似文献
119.
张晓妍 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(6):27-30
目前中国处于社会转型的关键时期,现代化进程所导致的利益分化成为众多社会问题和矛盾产生的根源。政治认同作为社会成员对社会公共权力、政治制度等的赞同、认可与支持,也受到了强烈冲击,表现为政治认同危机的出现。在利益分化时代的大背景下,必须以利益协调为着眼点,化解利益矛盾冲突,才能有效地增进和提高社会成员的政治认同,从而推动整个社会的稳定。 相似文献
120.
柳建钰 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(1):133-137
汉字分化的根本原因在于一字多职,因为文字的兼职过多不符合汉字区别律和表达律的要求。汉字分化的动因大致包括词义引申、命名造词以及文字借用等三种。词义引申是在现实的组合关系中实现的.在表达时。语言中的词需要和语句中的其他成分搭配才能发生意义变化。而命名造词则不需要借助于语句成分的搭配关系来实现.对于命名造词的研究需要放在聚合关系中来考察。文字借用可以使汉字与汉语表达之间的矛盾暂时得到了缓解,但它与文字的区别律和表义性相冲突.因此会产生分化,以恢复汉字形义统一的格局。 相似文献