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31.
王黎黎 《高等教育研究(成都)》2010,27(2):49-51,73
本文对美国法学教育课堂教学方法和中国法学本科教育课堂教学方法进行比较,分析判例教学法和我国教学法的不同,提出在目前的教学中适当借鉴美国法学教学方法可以培养学生的思辨能力、活跃课堂气氛、增进师生关系,但在借鉴的同时也应注意案例讨论与理论教学的关系、案例的选择和设计、以及对待案例的态度。 相似文献
32.
33.
郑延谱 《北京师范大学学报(社会科学版)》2009,(6)
美国在保留死刑的同时,又采取严格措施对其予以限制,期间经历了一个漫长的过程。联邦最高法院根据"演进中的正当行为标准",通过对宪法修正案第八条"禁止残酷与不寻常之刑罚"和第十四条正当程序条款的不断解释,对死刑加以逐步限制。这种渐进式的死刑限制方式考虑到了社会客观现实,易于为民众接受。当死刑被极少适用时,将其予以废除就水到渠成了。这就为中国的死刑制度改革提供了有益的启示。 相似文献
34.
35.
2013年全国桥牌锦标赛于5月17日－26日在武汉举行,近三千人次参加了12个项目的比赛,比赛获得了圆满成功。现选取部分判例,请同仁和牌友指正。 相似文献
36.
对案例教学法的尝试与思考 总被引：9，自引：1，他引：9
周愉晴 《河北广播电视大学学报》2002,7(3):57-59
案例教学法是在理论教学的基础上引导学生对具体的特殊性的实际案例进行讨论分析 ,培养学生独立思考、解决实际问题能力的一种教学方法。该教学法既借鉴了英美法系的判例教学法的经验 ,又克服了传统教学法形式呆板、内容抽象、枯燥的缺陷。通过评析案例、案例讨论课、旁听案件处理、案例模拟教学等形式 ,使学生不仅能牢固地掌握法理并能灵活运用 ,达到了电大法学教学的目的。 相似文献
37.
<正>封建鼎盛时期的唐代,针对已经出现的各类民事纠纷,封建统治阶级开始将赔偿写进法典。以"一准乎理,得古今之平"著称于世的《唐律疏议》,尽管受时代和阶级的局限,赔偿只在有限的范围内进行,但是其规定却很是条理详细,堪称是开创了我国民事法律赔偿机制的先河,直接为后世宋元明清统治者沿袭。以古为鉴,《唐律疏议》中关于赔偿问题的规定,在今天依旧有很多值得借鉴的地方。一、唐代重要的牛马等生产工具的赔偿 相似文献
38.
本文从历史渊源、现实需要和政治基础三个角度深入分析我国建立有限判例制度的可行性,指出建立以成文法为主、以判例制度为辅的法律体系,是我国法治现代化的必然趋势。 相似文献
39.
对英美法系国家的体育法渊源进行总体分析,对于研究不同国家体育法律制度的特色和共性具有重要意义。英美法系国家体育法的渊源主要包括体育判例法和体育制定法两大部分。根据英美法系的特征,英美法系国家体育法应以判例法为主要渊源,而制定法是作为判例法的补充。近年来,随着英美法系和大陆法系两大法系相互融合的趋势,以及体育全球化的发展,即使是以判例法为主导的英美法系,在体育判例法和体育制定法的关系上,也应该是一种相互借鉴、相互制约的关系。 相似文献
40.
美国宪法与美国宗教信仰自由 总被引：3，自引：0，他引：3
程乃胜 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2000,28(1):49-53
美国宪法和联邦最高法院的宪法性判例将宗教信仰自由作为基本人权加以保护,并具体从信仰自由和政教分离两方面进行界定,使宗教信仰自由作为一种宪法观念深入人心。但美国是一个极具基督教传统的国家,信教者人数众多,因而美国的信教自由和政教分离又十分不彻底,这不仅表现在生活中,而且体现在法律上。 相似文献