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981.
周玲丽 《重庆第二师范学院学报》2007,20(5):142-144
本文拟从英语学习动机层面对重庆教育学院专科非英语专业学生进行英语学习动机的调查分析,了解专科学生的英语学习动机,借以对英语教学进行指导。调查结果显示:专科学生具有不同的英语学习动机。英语教师如果能在教学过程中重视培养、激发和发展其学习动机,将对学生的英语学习活动起促进作用。 相似文献
982.
农村受众科技信息接受--从周边路径到核心路径 总被引：1，自引：0，他引：1
贺倩 《湖南科技学院学报》2006,27(1):189-190
农民对农业科技信息接受、处理很大程度上影响了农业科技传播效果.目前我国农民对科技信息处理通常采用周边路径,本文试探着分析了信息处理的路径要素,就如何使信息处理由周边路径到核心路径,提出了大众传播与人际传播结合的途径,并予以阐述. 相似文献
983.
胡敬华 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(1):145-147
动机是一种内隐性变量，既看不见，摸不着，也难以测量。作为一种重要的非智力性因素，它是人的其他非智力因素的前提和基础。一个人只有在某种动机的驱使下活动时，才会对事物或活动发生兴趣，诱发情绪、情感，进而发展意志、毅力和性格等。恩格斯曾经指出“就个别人说，他的行动的一切动力，都一定要通过他的头脑，一定要转变为他的愿望的动机，才能使他行动起来。” 相似文献
984.
大学生课外体育活动调查与分析 总被引：3，自引：0，他引：3
对当前大学生的课外体育活动情况进行了调查、分析；在此基础上，对今后大学生课外体育活动的深入开展与管理做了一些探讨，并提出了几点建议． 相似文献
985.
培养外语学习的积极情绪 总被引：1，自引：0，他引：1
刘红霞 《成都教育学院学报》2004,18(8):96-97
情绪这一非智力因素在外语学习中的动力作用不可忽视,因此外语教学中应重视情绪问题,让学生在学习过程中保持健康、乐观的情绪.积极情绪的培养可以通过心理疏导、归因训练、动机内化等途径来实现. 相似文献
986.
《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
动机是影响英语学习者学习效果和学习持久性的重要因素,然而,学习者内部因素和外部力量都有可能会导致英语学习动机衰竭。鉴于大学生的英语动机衰竭现象会对英语学习产生负面影响,本文旨在分析大学生学习动机衰竭成因,并尝试提出相应对策。 相似文献
987.
大学生英语交流障碍的心理语言学分析 总被引：2，自引：0，他引：2
李枝盛 《江西教育学院学报》2002,23(2):30-32
根据调查结果和心理语言学研究得知,大学生英语口头交流障碍主要有情感和文化两大方面。以Krashen的情感过滤图为基础加以剖析后,它们如何成为交流的原因便一目了然了。 相似文献
988.
陈如毅 《邵阳学院学报(社会科学版)》2007,6(1):124-126
巴尔扎克名作《高老头》中有大量的动物性比喻,并且自成体系,从而构成了神秘的“巴黎动物园”。文章认为这个动物性比喻系统是作者有意识营造的,其目的是为了用动物的兽性来比拟人类的兽性,以更充分地揭露和讽刺人性的丑陋和社会的罪恶。在其设喻方法上,它用了类型化设喻和临时性设喻相结合的方法,从而使其比喻既系统完整又具体细致,有力地加强了人物形象的塑造。 相似文献
989.
周娟 《郧阳师范高等专科学校学报》2004,24(1):142-144
兴趣是充分运用、调动学生积极性,激发学生学习动机以搞好大学英语教学的重要因素,从兴趣与动机,情感和态度的关系激发培养学生学习英语的兴趣。 相似文献
990.
高校党校是教育培训干部的主要阵地,是以科学科理论武装人的重要渠道、党员干部党性锻炼的熔炉,是高校党建工作的重要内容之一。高校党校学生入党积极分子教育必须抓住两个关键点,一是入党动机教育,二是先进性教育。一、入党动机教育积极要求入党,是青年学生思想进步的表现。但 相似文献