C++程序设计中的多态性技术探讨   总被引：3，自引：0，他引：3  

项芳莉 《黄山学院学报》2004,6(6):17-21

在C 程序设计中,多态性理解为不同函数的同一接口。C 语言支持两种多态性：编译时的多态性和运行时的多态性,本文分别给予详细介绍。通过重栽函数、重载运算符和虚函数三个方面对比介绍,能深入领会到多态性的意义和实现,并重点阐述了C 中虚函数的来龙去脉。  相似文献   

中国北方汉族男子ALAS2基因复合重复多态性分布及与HiHiLo训练敏感性的关联性研究     

许亚丽  胡扬  温辉  衣龙燕  王景玲  李燕春 《武汉体育学院学报》2010,44(9)

目的:探讨δ-氨基γ-酮戊酸合成酶2(ALAS2)基因复合重复多态性在中国北方汉族男性中的分布特征及其与HiHiLo训练敏感性的关联性.方法:①选取244名中国北方汉族男性健康受试者,观察ALAS2基因第7内含子中复合二核苷酸重复多态的频率分布;②从上述受试者中选取72名再进行4周高住高练低训(HiHiLo),方案为每日在低氧环境(相当于海拔3000米)中休息10h,每周进行3次低氧下(相当于海拔2500米)75%V.O2max强度蹬功率自行车训练,其余时间在常氧下训练;测定受试者HiHiLo前后V.O2max等相关生理指标.使用GeneScan和测序方法分析该基因多态性的分布特征,并进行该多态与HiHiLo训练敏感性的关联性分析.结果:(1)在中国北方汉族男性中观察到13种基因型,其中分布频率较高的是164bp、166bp、168 bp、170bp和172 bp;(2)选取的72名受试者进行HiHiLo训练,按照分割点法划分基因型及分组分析,发现按166 bp长度划分时,≤166 bp基因型携带者训练后△V.O2max、△rV.O2max均非常显著性高于>166 bp基因型携带者(P<0.01).结论:ALAS2基因复合重复多态与男性HiHiLo训练敏感性有关联,可作为预测HiHiLo训练敏感性的分子遗传学标记.  相似文献   

VEGF及其受体基因多态性与有氧运动能力表型的关联研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

聂晶  胡扬  席翼  文立  何子红 《体育科学》2010,30(8)

目的:探讨血管内皮生长因子(VEGF)及其受体基因多态性与有氧运动能力表型的关联.方法:102名中国北方汉族男子进行18周长跑训练,测试训练前后的O2max、12 km/h跑速下的RE和心室结构功能指标.用PCR-RFLP分析VEGF基因SNP/C-2578A、VEGFR1基因SNP/A+193019G以及VEGFR2基因SNP/A+18487T.结果:3个多态位点与O2max、RE的初始值及训练敏感性均不关联,但与部分心室结构和/或功能指标的初始值及训练敏感性有关联.其中SNP/C-2578A的携A等位基因者、SNP/A+193019G的AA基因型者和SNP/A+18487T的AT、AA基因型者均表现出较好的适应性变化.结论:VEGF基因SNP/C-2578A、VEGFR1基因SNP/A+193019G以及VEGFR2基因SNP/A+18487T可以作为预测18周长跑训练后部分心室结构和/或功能指标敏感性差异的分子遗传学标记.但还需加大样本量进一步验证.  相似文献   

ACE基因I/D多态性与耐力素质的关联性研究:Meta分析   总被引：1，自引：1，他引：0  

杨贤罡  胡扬 《体育科学》2010,30(7)

目的:采用Meta分析综合定量评价血管紧张素I转化酶(ACE)基因插入(I)/缺失(D)多态性与耐力素质的相关性.方法:以耐力运动员组和健康对照组的II/(ID+DD) OR、DD/(II+ID) OR和I/D OR值为统计量,全面检索截止至2010年1月的相关文献,制定文献筛选标准,对纳入研究进行异质性检验、数据合并、回归分析和发表偏倚检验.结果:共纳入研究23例,包含2 936例优秀耐力运动员和8 485例健康对照组.耐力运动员组和健康对照组II/(ID+DD) OR=1.29(95% CI=1.15～1.45,P<0.01),无显著异质性;I/D OR=1.17(95% CI=1.03～1.33,P<0.05),具有显著异质性但与样本量和区域无关.亚组分析欧洲人群中耐力运动员组与健康对照组II/(ID+DD) OR=1.29(95% CI=1.11～1.50,P<0.01),无显著异质性.Egger's检验和Begg's检验均未发现显著发表偏倚.结论:ACE基因I/D多态性与耐力素质相关且存在种族差异,II基因型和I等位基因是优秀耐力素质的保护因素.欧洲人群中ACE基因II型纯合子与优秀耐力素质关联显著.中国人群中虽未发现显著关联,但有待于补充研究进一步分析.  相似文献   

多态性：名校发展的内在向度     

杨孝如 《教育科学研究》2023,(7):91-96

名校发展对于扩大优质教育资源、解决教育发展不平衡不充分问题具有积极意义。“多态”不仅是名校发展的自然结果，更是名校发展的内在要求，构成了名校深层的价值旨归。教育的创新本质、多样生态、现实适性等内在属性，以及学校的个性追求，构成了学校多态性发展的内在依据。形成特色、遵循规律、尊重历史、前瞻规划等方面的质态追求，深化了名校多态性发展的丰富内涵。办学体制、教育哲学、管理模式、课程教学等方面的样态打造，勾画了名校多态性发展的多元图景。  相似文献