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81.
常兰芬 《中学语文园地(初中版)》2009,(4):41-41
在每年的高考考题中，各省都有一道翻译文言句子的题，而且分值大都在10分左右。要把这一考分收入囊中，准确判定、翻译实词中的活用之词就显得尤为重要了。 相似文献
82.
83.
《湖北函授大学学报》2018,(20):147-149
少数民族院校的应用语言学(藏汉双语应用方向)专业开设《古代汉语》课程,对真正提高藏族学生实际掌握汉语知识的能力,对弘扬中华文明意义重大。但是,藏族学生面临着古汉语中语音、文字、语法、背诵、翻译等导致的学习困难及对主体文化的认同感、学习动机的薄弱性、不良的学习思维习惯等困难。本文力图以实践教学为基础,以藏汉双语教学为保障,以行之有效的教学方法和体系为途径,以提高学生的古代汉语水平为目的,搭建切实可行又高效的古代汉语学习平台。切实找到解决藏族学生在古代汉语学习过程中遇到的困难的方法,夯实基础知识,提高基础知识的灵活运用能力,提高学生的文化认同感。 相似文献
84.
本文从＂座＂与＂台＂的各自本义出发,分析各自的认知语义基础,然后对比分析二者在现代汉语和古代汉语中的例证,对其搭配情况做出解释,最后基于＂座＂与＂台＂的各自义项进行合理分析。座＂座＂在古代汉语中是一个后起字,表示＂坐位＂或者＂坐具＂。中国古代最初是没有凳子、椅子之类的＂垂足而坐＂的坐具的,在较为远古的时代,我国古人都是用＂席＂的, 相似文献
85.
量词有名量词与动量词之分,与现代汉语相比,英语在名量词方面更接近古代汉语,都有隐形名量词、个体名量词、集合名量词和度量衡名量词,在词性类别上都存在被弱化和边缘化的现象,都主要充当句子的前置定语。但二者也存在较大的差别,古代汉语的名量词在表达方式上比英语更丰富,而且还可以充当句子的后置定语、主语、谓语和宾语。 相似文献
86.
87.
微课,即微课程（Micro—lecture）,肇兴于西方,21世纪初,美国、英国等西方发达国家开始流行微课：国内,2010年广东省佛山市建设“广东省名师网络课堂”,明确提出“建设的内容框架为：以重难点、特色理念的微型课为主（15分钟以内）”的要求,走在前列,近年,山东省的微课经验得到教育部的认可：2012年教育部在全国范围内实施“微课大赛”,更是将“微课”推向热潮。本文,笔者就大学《古代汉语》“六书”与小学语文识字教学的微课教学设计进行探索。以形成交流供专家指教。 相似文献
88.
王恩建 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(Z2):45-47
古代汉语课程在培育当代大学生创新精神和创造能力方面,肩负着特殊而重要的使命,然而,古代汉语教学目前正面临着严峻挑战。为此,应从确立实用性较强的教学目的、确定有针对性的教学内容、运用灵活的教学方法等三个方面对古代汉语教学模式进行改革,以有效提高教学效果,达到教学目的。 相似文献
89.
张萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2014,(4):91-94
高校"古代汉语"课程开展实践教学已成趋势,为探索如何更有效地进行"古代汉语"课程的实践教学,上海大学实行了"3+1"教学模式改革,即将每周4课时课堂教学分配为3课时课堂教学和1课时课外实践教学。在注重信息"多对多"传播的社会化媒体时代,上海大学"古代汉语"课程1课时的实践教学主要依托Bb教学平台来实施。充分利用Bb平台讨论版等功能,设计合理的实践教学步骤,有效地调动学生的自主学习积极性,极大地拓展了教学广度和深度,启发了学生的思维,也培养了学生读书、发现问题并解决问题的能力。 相似文献
90.
古代汉语是高等院校中文专业的一门基础课,长期以来教学效果普遍不好。新时代对古代汉语教学提出了新要求,本文从教学内容、教学目标、教学方法、教学手段四方面对古代汉语教学作出了思考,以期改变古代汉语教学现状。 相似文献