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111.
吴小陈 《中国教育技术装备》2008,(15)
传统教育模式忽视应用文教学,而职高人才培养目标要求,必须强化应用文教学,本文详细介绍应用文教学种种可行性教学方法和取得的显著效果,具有一定的可操作性和借鉴性。 相似文献
112.
基于专题学习网站的教学模式是信息技术与课程整合之优秀的、可操作性极强的模式。在学科教学中应用专题学习网站,可以通过课程教学模式改革,达到改善学习、扩展学习的目的。但以网络为基础的教育应在时间上延伸、空间上拓展、制度上开放、方法上灵活,能在每个人需要的任何地方、任何时间,以最好的方式提供必要的知识和技能,从而体现网络教学的优越性。 相似文献
113.
郎名华 《天津职业院校联合学报》2008,10(1):18-24
"蜻蜓式"(1146)工学结合人才培养模式,构建了中职教育人才培养理论框架,是原创性的理论成果. 模式的涵义清晰,特点鲜明,运作模式有可操作性,对推动中职教育的理论建设有现实意义.人才定位为"知识工人",为"蜻蜓式"多元化人才培养模式的运作指明了方向. 相似文献
114.
证明与自然数n有关的不等式的常规思路是数学归纳法或放缩法,但数学归纳法的证明过程比较繁琐,而放缩法的技巧性很强,难度较大．如果抛开定势思维,根据命题的具体结构与特点,构造数列来证明,可使证明过程思路清晰、可操作性强,简捷明快,收到事半功倍的效果．本文谈谈运用构造法证明数列型不等式的几种思路． 相似文献
115.
在作文教学改革中,各种理念盛行,潮起潮涌,灿烂缤纷。考虑到实际教学中可操作性与目的性统一的可能,笔者认为,作文教学应该遵循循序渐进的原则,有层次的训练学生,使学生的作文 相似文献
116.
当课程实施走向“创生取向”时,学校和教师必然要参与课程开发。课程开发是借助学校课程的实施与评价,改进课程功能活动的总称。从某种意义上讲,推动教学改革,就是促成教师具有创新思维。没有任何人喜欢“照本宣科”式的教学,教学是一个创造性的过程,教师只有把自己的情感、灵感、知识和经验与教学内容融会贯通,并且与学生共同参与教学活动, 相似文献
117.
浅论高校教师专业化的必要性 总被引：1，自引：0，他引：1
教师专业化是20世纪80年代以来形成的世界性的潮流,并极大地推动了许多国家教师教育新理念和新制度的建立,成为促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略.我国在上个世纪末,提出教师专业化问题.目前,对于中小学教师来说,专业化趋向已经比较明确,并且制定了一些有针对性和可操作性的政策与措施.然而对于高校教师来说,专业化问题基本被忽视,其中一个原因是人们对高校教师专业化的必要性认识不足,导致行动上的缺失与滞后.因此,有必要就高校教师专业化的必要性问题进行探讨. 相似文献
118.
119.
新颁布的英语课程标准提倡采用活动途径,让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习。在这一理念指导下,课堂小组讨论受到了广大英语教师的普遍重视。小组讨论作为合作学习的一种方式,调动学生参与课堂学习,锻炼英语口语表达能力,培养合作精神,达到学习、掌握和运用语言的目的。 相似文献
120.
说课由于“简便、可操作性强、使用价值高,既能体现个人的能力,又能发挥集体的智慧”,所以,很快在中学教研活动、教学评比中得到了广泛应用。说课是指执教者在精心备课基础上,面对同事、专家或评委,在指定的时间内,依据教学大纲和教材,结合学生实际,把自己对一节课创造性的设计及理论依据表述出来,然后由听者评说的一种集体教研形式。说课是不断提高教育教学业务水平的一种好方法, 相似文献