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101.
2001年教育部新颁发《中小学语文课程标准(实验稿)》,该标准首次将语文课程内容整合为识字写字、阅读、作文、口语交际和综合性学习五个方面,"听说教学"从此改称为"口语交际教学",这一举措标志着我国语文教育界 相似文献
102.
以航海英语听说自主学习为例,分析了航海英语听说自主学习策略的理论基础和主要内容,探讨了航海英语听说自主学习策略的注意事项,旨在通过策略的运用,进一步培养和提高航海技术类专业学生专业领域内的语言自主学习能力。 相似文献
103.
本文通过自己的教学案例,呈现教学活动的具体实施过程,其中包括教师的教学设计思路和教学目标、教学课件的设计、听说技能策略指导、学生在课堂的具体表现,并对听说课进行了教学反思和应当注意的几个问题。 相似文献
104.
戴丹 《和田师范专科学校学报》2011,(6):79-81
随着国际交往日益频繁．英语作为一种国际通用语在中国社会中发挥着越来越重要的作用,社会各行各业对英语人才的需求日益增加,从而使得英语交际能力已经成为衡量大学生综合素质的一个重要指标。然而目前大学英语教学的现状和非英语专业学生的英语听说能力都仍不尽如人意,两者都存在着一些问题。大学英语教学中存在的问题主要包括师资队伍不健全不合理、课程设置较为落后、教学方法陈旧枯燥、学生实习实践机会不足等。而非英语专业大学生自身存在的问题主要包括学生存在心理障碍、学生缺乏学习策略,学习动机不强、学生语音基础差,听力薄弱和背景知识欠缺等方面。本文在研究相关理论的基础上,通过分析阻碍非英语专业学生听说能力提高的因素,提出了相应的教学模式及教学评估改良方案,以期可对大学英语教学改革尽到微薄之力。 相似文献
105.
张瑞瑞 《和田师范专科学校学报》2011,30(1):249-249
随着网络技术的进一步发展,网络平台被越来越多的应用于外语教学之中．而互动是网络平台教学和英语听滋教学的一个显著功能。英语听说教学应基于网络平台充分发挥互动型的特征,以提高学生的听说交际技能。 相似文献
106.
谈英语动画片对幼儿英语听说能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
儿童时期是语言学习的关键时期．而这个语言学习关键时期的关键又取决于儿童所能够接触到的语言环境．语言环境的质量决定了儿童语言交际能力生成的结果。目前我国大多数幼儿园都开设了英语课，但仅停留在简单的教孩子几个英语单词或几句英语层面．无法给幼儿提供运用英语进行交往的环境，幼儿回家后也很少有运用英语交往的机会。 相似文献
107.
高等职业教育的迅猛发展急需与之相适应的英语教学模式.本文展示了一个基于高职英语教学现状分析和课堂实践教学基础上的互动应用型英语教学新模式.该模式以听说为主,具有明显的高职特色,操作上实用可行,具有在高职院校实验的可能性. 相似文献
108.
单元视角下的初中英语听说课要注重帮助学生建立单元主题、话题的前后联系,关注单元知识内容的连续性及语言技能的递进性。文本解读时除了关注语音、词汇、语法、功能意念等语言知识,还要关注单元地位、语篇脉络、交际策略、语言特征等;设定目标时要与单元目标建立联系,凸显听说技能的阶段性目标;活动设计要注重输出与输入的关系。 相似文献
109.
这位老师提出的问题,我也深有同感,并多次批评过这种"极端淡化文本"的做法.毫无疑问,如何处理文本,是阅读教学的一个至关重要的问题.纠缠于文本,以弄清文本内容为目的的阅读教学无疑是不对的;但极端淡化文本,使文本成为可有可无的点缀甚至成为课堂教学的累赘,也是不符合阅读教学规律的.那么在阅读教学中到底应该怎样处理文本,怎样发挥文本的作用提高学生的语文素养呢?这里谈一点自己的认识和体会. 相似文献
110.
新课程标准规定小学阶段的英语教学不再教授音标和语法,只强调英语听说能力的训练和培养。在英语听说能力的培养中,口语的训练尤为重要。因此,在英语教学中,如何进行口语教学,如何让学生大胆开口讲英语,成为英语教师们探讨的热点问题。 相似文献