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英语学科的的教学目标:培养学生英语学习兴趣,树立学习自信心,形成有效的学习习惯,掌握一定的听说读写能力,了解国外文化。如何在英语教学中有效地培养学生的学习兴趣,我谈以下几点体会: 相似文献
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语文综合性学习就是以学生自主、合作、探究为学习方式，以语文课程与其它课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的语文实践，体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和语文素养的整体提高的学生自主学习过程。 相似文献
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作为一门实践性很强的语言学科,英语教学除了要担负教会学生掌握基本的听说读写能力的任务外,还担负着培养学生创新思维、创新能力的重任。但由于受应试教育的长期影响,英语教学还存在着观念模糊的问题:一是教师中心论的泛滥,学生主动参与的积极性调 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
英语是一门语言学科,"听说读写"全面发展是对学生语言素质的基本要求。然而,传统的英语教学往往忽略学生的技能培养,只专注学生的应试教育,导致学生在学习的过程中过于单调、乏味,不仅影响学生的学习兴趣,还无法实现学生的全面发展。在新时期教学中,教师要树立长远的发展理念与高度的责任意识,注重学生的整体素质发展。从听、说、读、写四方面入手,引导学生做好英语知识的学习,以便能够完善学生的英语知识体系,丰富学生的英语学习感知,实现学生英语技能的全面发展。 相似文献
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<正>语言是人和人之间日常交流的重要工具,语文作为基础类语言学科,是使这一工具得以灵活运用的有效载体。学生语文能力的培养,归根结底就是对学生听说读写能力的培养。作为一名语文教师,在教学中我十分重视学生阅读能力的培养,现在谈一些自己的粗见与同仁共飨。一、要重视语文基本技能和基础能力的培养就其规律而言,阅读都要经历由语言文字到思想内容,再由思想内容到语言文字,这样一个循环往复、逐步深化的过程。阅读实践告诉我们:阅读 相似文献
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正幼苗需要春雨的滋润,阳光的呵护。美的教育就应似春雨,润物无声;如春风,恬淡而惬意。刚入学的孩子,来自不同家庭、不同幼儿园;有着不一样的生活、学习与行为习惯;坐立行走千姿百态,听说读写参差不齐,喜怒哀乐彰显个性。规范、培养孩子的良好习惯,形成健全的人格是低年级班主任的首要任务。而这每一个习惯的形成,每一种情感的培养都需要老师从一点一滴做起。 相似文献
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要成为一名合格的教师,就要坚持不懈地苦练基本功,听说读写要样样精通。不断提高自身素质,为教学提供不尽的源头活水。只有教师的语言文字基本功扎实了,学生的语言文字基本功就能得到很大的提高。 相似文献