全文获取类型
收费全文 | 4043篇 |
免费 | 11篇 |
国内免费 | 26篇 |
专业分类
教育 | 3379篇 |
科学研究 | 339篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 162篇 |
综合类 | 102篇 |
文化理论 | 13篇 |
信息传播 | 83篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 32篇 |
2022年 | 18篇 |
2021年 | 35篇 |
2020年 | 45篇 |
2019年 | 48篇 |
2018年 | 24篇 |
2017年 | 93篇 |
2016年 | 83篇 |
2015年 | 171篇 |
2014年 | 365篇 |
2013年 | 307篇 |
2012年 | 290篇 |
2011年 | 340篇 |
2010年 | 341篇 |
2009年 | 300篇 |
2008年 | 336篇 |
2007年 | 272篇 |
2006年 | 158篇 |
2005年 | 126篇 |
2004年 | 116篇 |
2003年 | 101篇 |
2002年 | 110篇 |
2001年 | 94篇 |
2000年 | 95篇 |
1999年 | 36篇 |
1998年 | 25篇 |
1997年 | 26篇 |
1996年 | 24篇 |
1995年 | 18篇 |
1994年 | 8篇 |
1993年 | 11篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 6篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有4080条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
新<课程标准>的实施,要求教师更新教育观念,以实现创新教育为己任.而实现创新教育的关键,是构建多维互动的课堂教学体系.根据新<课程标准>的要求,针对初中地理教学提出了一种"启发、质疑-自主、创新"的课堂教学新模式,重点在于如何培养学生的自主能力,促进学生主体发展,提高创新能力. 相似文献
82.
孔子"启发"艺术与苏格拉底"产婆术"比较 总被引:11,自引:2,他引:11
陈桂生 《华东师范大学学报(教育科学版)》2001,19(1):7-13
"产婆术"的规则是使自以为知者知其不知,再以自以为不知者知其所知,它的运用从教育者不自以为知出发,"启发"艺术的规则则是以自以为行[德行]者知其不行,再使自以为不行者知其行,它的运用从教育者不自以为行出发."产婆术"与"启发"艺术的比较,实质上是中西教育理念源头的比较. 相似文献
83.
王娅 《开封教育学院学报》2001,21(2):47-48
中学语文课堂提问诸多问题需深入探讨,提问质量控制的恰当与否是语文课成败的关键。它体现着对学生的创新精神和实践能力培养的先进教育观。 相似文献
84.
85.
启发诱导是一种有效调动学生积极性的教学方法,深受教育者和受教育者的欢迎,但并不等同于无原则、无目的、无方法的提问,必须讲究艺术和方法,只有基于艺术性和科学性的启发诱导,才能对教与学产生积极的作用。 相似文献
86.
古人云:“善诱者,善导.”新课程强调教师要引导学生观察和思考,学会学习.在中学数学教学中,教师如何设计引入才能“油然而生”新知识,如何选择例题才能“触类旁通”活一片,如何解题分析才能“众里寻她”得方法,如何答疑指导才能“源头活水”出思路,笔者认为,这些都需要教师适时适切的“诱导”. 相似文献
87.
杨天榜 《小作家选刊(小学)》2011,(10):116-116
探究式教学,就是以探究为主的教学。具体来说是教师启发诱导,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实际为参照对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学生通过个人、小组、 相似文献
88.
叶圣陶先生说:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导.”如何有效诱导?他认为一重提问,二重指点.问缘于疑,发问即质疑;要问有道,须疑有方.提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,压抑课堂气氛;提问得法,则可以开阔学生思维,提高学习效率.教师的指点表现在答学生问的“导”,即释疑解惑的过程.对学生所问,无论是否有价值,教师都应很好地予以引导,既不能有问就答,也不能置之不理,更不能不懂装懂.教师应提升理答意识,训练理答技巧,磨砺理答机智,从而增强课堂实效. 相似文献
89.
教师向学生传授知识.主要是通过语言来完成的。教师的表达能力如何,在很大程度上取决于是否善于运用教学语言,是否讲究语言科学和艺术。因此,对教师来说,加强教学语言训练,是基本功之一,也是教学方法改革的一个重要方面。而教师要加强教学语言训练,就必须明确教学语言特有的性质:准确简洁性、生动启发性、适度幽默性和情感性。 相似文献
90.