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陈书红 《学生之友(小学版)》2010,(24):26-26
著名心理学家皮亚杰说：“儿童认知发展是在与周围环境的相互作用中积极主动建构的。”在以往的科学教育活动中,我们往往怀着一种“任务”意识去传递知识、技能,至于可操作性及幼儿的需求、兴趣很少顾及。幼儿在日常生活中遇到的许多科学现象、活动往往被我们老师所忽略。《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在科学活动中,我们尝试利用幼儿的生活及其周围的环境对他们进行科学教育,把科学教育渗透在幼儿的日常生活中,使教育与幼儿的生活、感性经验相结合。 相似文献
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1血红蛋白是在红细胞膜上还是膜内？哺乳动物的红细胞在发育成熟过程中,核逐渐退化,为携带氧的血红蛋白腾出空间,人的红细胞只能存活120d左右。从生理学的角度来说,红细胞膜是将红细胞内容物（血红蛋白）与周围环境（血浆）分隔开的结构。血红蛋白（Hb）在红细胞内主要以游离态存在,也有小部分与膜结合,占细胞全重的1／3。 相似文献
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<正>环境是幼儿成长的摇篮,是幼儿的第三位教师。心理学家皮亚杰说:"儿童认识发展是在与周围环境的相互作用中获得的。"幼儿语言发展亦是如此。对幼儿来说,语言不仅是学习的对象,更是学习与生活的工具,幼儿的语言是在运用的过程中习得的。换句话说,幼儿的语言学习主要是在与环境的相互作用,与他人的交往中完成的。所以,老师应丰富幼儿的生活经验,创设良好的语言环境,使幼儿成为学习语言的主体,成为语言的主动建构者。一、创设与小班幼儿语言发展相适宜的物质环境小班幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性 相似文献
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<正>生物学是一门自然科学,研究的是生物的结构、功能、发生和发展的规律,以及生物与周围环境的关系的科学。中学生物学教学是从本质上促进学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分之间的相互作用。由于生物学的内容繁多、理论抽象、较难记忆等特点,学生容易陷入机械性地记忆一些抽象的生物学名词和形态学的变化等之中,这就要求生物学教师不但具备丰富的专 相似文献
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正幼儿园的种植活动具有操作性、真实性及社会性等特点。种植活动可以让幼儿在亲历种植的过程中提高观察、探索、表达、表现的能力及活动相关的知识经验,培养幼儿对周围世界的好奇心、探究的欲望和爱心、耐心、责任心等品质,并体验到劳动收获的快乐。为了帮助孩子们亲近自然,关注周围环境,浙江省绍兴市柯桥裕民幼儿园对园区的一块空地进行了规划,把它作为种植区, 相似文献
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正幼儿的语言是在与周围环境的交互作用中发展起来的,尤其是在与他人之间的语言交流过程中获得发展的。看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情景,使幼儿有机会表达自己对某一图片、实物或情景的认识、看法等,学习表达的方式和技能,从而培养幼儿的独立构思和表述一定内容的语言能力。一、传统模式看图讲述活动的弊端传统的看图讲述活动的一般流程是这样的:教师逐幅有顺序地引导幼儿观察图片及具体细节—— 相似文献
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《辽宁教育》2014,(16)
正近年来,俄罗斯在保护儿童安全、预防伤害发生方面,一直在不懈努力,具有鲜明特色,其许多做法行之有效。"生命安全基础"课程上升到国家层面作为世界上第一个将学生安全教育上升到国家级课程层面的国家,俄罗斯"生命安全基础"课程的教学内容日趋成熟,并形成了稳定的课程体系。该课程配有多个教学大纲,各地学校可根据需要选用。"生命安全基础"课程的教学内容包括学生周围环境中存在的危险因素、可能造成的危险以及预防措施、在各种突发情况下如何保障学生人身安全、学生的生活方式与生命安全、国防与军事基础知识等。按照俄罗斯教育部规定,俄罗斯中小学在一至十一年级开设"生命安全基础"课程,每周一 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(8)
正"推动摇篮的手就是推动世界的手。"当我在第四届中国幼儿园园长大会的宣传屏幕上再次看到这句话的时候,跟第一次读到时同样觉得震撼,感慨万千。儿童的教育对于一个家庭来说的确是一件非常重要的事。一个孩子将来成为什么样的人主要靠父母的教育,但父母全身心的关注一定会教育好一个孩子吗?我认识一个家庭,父亲在外工作挣钱养家,母亲在家带孩子。这位母亲把所有的时 相似文献