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本文通过对作为教育特别是基础教育的不公平现象和高等教育入学机会城乡差异的分析,透视了我国教育的公平现状。从政治、文化和经济三方面分析导致入学机会城乡差异的原因,强调基础教育"重城市轻农村"是问题的根源所在。在此基础上,提出政府、社会和个人多方面共同协作,以实现高等教育入学机会均等,追求我国教育公平的早日实现。 相似文献
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本文首先阐释了教育公平的内涵及其对和谐社会的推动作用,进而以保定市高新区为例,探讨如何通过科学合理的教育布局和校园规划促进城乡教育公平. 相似文献
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以北京市义务教育教学质量监控与评价系统为依托,对北京市2006年至2009年五、八年级学生在语文、数学和英语学科学业水平上的城乡差异情况进行纵向追踪研究,结果表明,北京市义务教育阶段学生在语文、数学和英语学科学业水平上存在一定的城乡差距;各学科学业水平的城乡差距在合格率方面逐渐缩小,在优秀率方面有所增加;绝大多数学科的城乡差距表现为"城"比"乡"好,但有部分学科呈现出"乡"比"城"好的现象;在各学科各领域方面的城乡差距不尽相同。教育行政部门、教育科研部门和学科教师等应采取相应措施,从多方面缩小城乡教育质量之间的差距。 相似文献
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依照布尔迪厄的文化再生产理论,教育不仅具有促进社会流动的作用,还有再生产原有秩序的功能。社会文化不仅是我国城乡基础教育出现二元差异的深层原因,也是导致当前城乡基础教育结果出现二元分化的关键所在。 相似文献
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物理学是一门实验科学。通过物理实验及其教学可以培养学生的观察思维能力、动手操作能力、分析解决问题的能力和创造能力。然而,由于长期受应试教育、地域差异、经济发展不均、思想观念不同、资源分配不均等多种因素的影响,“重理论、轻实验”,“重结果、轻过程”等现象在不发达地区更为普遍的存在。我们通过深入高中进行实际调研和参照相关调查资料的方式剖析了目前陕西省高中物理实验教学中存在的城乡差异,诸如：“实验仪器配置差异”、“教师理念差异”、“学校重视程度差异”、“学生自我效能感差异”以及这些差异导致的学生动手操作能力、创新性思维能力的差异。从而在调查和分析的基础上提出缩小城乡差异的建议,希望能对目前我国的高中物理实验教学改革有所裨益。 相似文献
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采用问卷调查的方法,对城市和农村两所小学的四、五、六年级学生及祖父母进行调查,考察隔代教育、城乡差异等因素对儿童学习动机产生的影响．结果表明,儿童的学习动机存在隔代与非隔代及城乡差异而无明显的性别差异;城乡隔代教育在学习动机上存在显著差异． 相似文献
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使用CLDS 2016数据对体育锻炼、社会资本对我国城乡居民身心健康的影响机制进行实证检验,发现社会资本对体育锻炼的健康促进效应具有中介作用：参加体育锻炼不仅能直接影响居民的身心健康水平,也能通过提高居民的集体和个体社会资本存量间接影响居民的身心健康水平。通过城乡对比发现,城市居民的体育锻炼和社会资本均对身心健康有显著影响,而农村居民参加体育锻炼对提高身心健康水平并无显著的直接作用,农村居民反而更多地依靠参加体育锻炼后带来的集体和个体社会资本的增长来提高身心健康水平,农村居民的社会资本在体育锻炼和健康之间的中介效应比城市居民更高。 相似文献