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文化多样性对大学生思想政治教育的挑战与回应 总被引:1,自引:0,他引:1
谢宏忠 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,(2)
当前我国文化多样性表现为多种异质文化的冲突、碰撞、共生、交融与争锋.文化多样性在开阔大学生视野,催生新思想新观念的同时,也削弱了主流意识形态的文化权威,干扰了大学生思想政治教育的主旋律,弱化了主流文化的吸引力,削弱了思想政治教育主体的话语权.为此,思想政治教育应确立问题意识、阵地意识、主动意识和忧患意识来应对文化多样性带来的挑战,提升思想政治教育理论回应现实的力度. 相似文献
993.
"和而不同"是孔子提出的一个哲学命题。他在《论语·子路》中这样说:"君子和而不同,小人同而不和。"意思是说,君子追求和谐一体但能容纳不同观点,小人强求步调一致而排斥任何不同意见。"和"有融合、调和、和谐等含义,"同"是相同、一致、同一等意思,两词的现代词义相近,但在中国传统哲学里它们的涵义完全不同。孔子之前,西周末至春秋有过两次"和同"之辨,基本厘清了"和"与"同" 相似文献
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开放性题是全面提升素质教育发展要求和中考化学试题多样性的产物.单一的题型和测试目标限制了学生应用知识解决问题的能力,不利于激发学生的创造性.开放性题能为学生提供更大的考虑问题的空间,其解决途径也是多样的,这样的试题十分有利于学生发挥水平,也有利于学生创新意识的培养。 相似文献
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997.
张冬梅 《数学学习与研究(教研版)》2007,(2):11-12
数学教学由于课程内容的多样性,授课类型比较多.一般可分为概念课、公式定理课、习题课、复习课和讲评课.其中概念课往往是一章书的第一个内容,前面没有知识支撑点,处在知识的断面. 相似文献
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1000.
课堂教学活动是师生的生命活动。作为一种特定条件下师生的生存状态与生活方式,课堂充满了生命活力,并形成了一个相对完整的微生态系统。因此,用生态的理念优化语文课堂互动策略,促进课堂互动的多样性、共生性,对稳定课堂生态,提升学生在课堂中的主体地位,促进学生主动发展具有十分重要的意义。 相似文献