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《中学生阅读(初中版)》2010,(1):51-51
多音字,就是一个字有两个或两个以上的读音,不同的读音表义不同,用法不同,词性也往往不同。“多音字”在我们生活中很常见,如果稍不注意,闹笑话也就在情理之中了,有时还会出差错呢! 相似文献
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余华昌 《学生之友(初中版)》2010,(9):16-16
在平时的语文教学过程中,人名中多音字的读音常常让语文教师感到困扰。同样的一个人名,可能几个老师的读音都不一样。比如贾平凹的“凹”有两个读音：wa和ao,两种读音似乎都说得过去,幸亏贾平凹老先生还健在,由他本人专门出来“辟谣”,阐述读“wa”的原因, 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(1):2-7,143
【解析】答案D。每一个选项中加点的字都是常见、常用的易读错的字,有多音字,有形声字,有形近字,有音近字。对于拼音,考生需要平时积累,可采用错题归类识记法。如A项“侥幸／角色”,C项“怆然／创伤”中的后一加点字均为多音字,前一加点字为习惯性误读字;D项“干涸／曲高和寡”,B项“癖好／否极泰来”的前一加点字为形声字。 相似文献
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多音字是汉语特有的现象,而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音,因而常常读错。如“差”有4个读音,在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读cha,在“差生、差劲、差不离”这一类词语中又读cha, 相似文献
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韦志杰 《语文月刊(学术综合版)》2014,(1):72-74
纵观近十年全国各省的高考语文字音题,多音字的考查历来是“重头戏”,因此,准确识记多音字就成为了每年高考广大师生做好语音题备考的重难点。但我国汉字繁多,多音字错综复杂,让人目不暇接,因此很多同学在平时复习多音字时往往不知所措,而只是一味地死记硬背,焦头烂额,可记了这个忘了那个,结果做题时还是丢分。其实,多音字并不能单纯靠死记硬背,识记多音字同样有法可循。我们只有科学掌握多音字的规律,才能达到举一反三、事半功倍的效果,才能真正高速高效而轻松地识记多音字。 相似文献