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101.
102.
辛宏悦 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):33
我国已进入大众化高等教育阶段,保证质量是高教发展的重中之重.质量意识要增强,质量观念要更新,质量定位要准确是对大众化高教质量的全面理解.加强师资队伍建设,加大投资改善设备,下放办学自主权与法制管理并行,是提高大众化高等教育质量的主要措施. 相似文献
103.
论新时期民本路线与侦查科技的辩证结合 总被引：1，自引：0，他引：1
当代科技发展日新月异，侦查技术随之提高，并且在侦查活动中发挥着越来越大的作用。但不能因此就忽视民本路线的重要性，更不能偏废。新时期对待侦查科技和民本路线的正确态度只能是将二者辩证地结合起来，共同为侦查活动的开展服务。 相似文献
104.
中国高等教育大众化的临近使得高等教育的质量问题日益成为人们关注的热点。本文主要从微观即学校内部的角度来分析影响高等教育质量的原因并从五个方面提出了解决办法。 相似文献
105.
高等教育大众化背景下地方高校的办学效益问题 总被引：2，自引：0，他引：2
地方高校由于自身的特殊性,办学效益有一定特性。文章分析地方高校办学效益方面存在的主要问题,指出必须树立效益意识、提高管理水平、强化人才培养、主动融入社会,在高教大众化背景下发展得更充分、更科学。 相似文献
106.
教育创新的关键在于教育观念的更新,教育观念的更新首先必须解决观念上的三个根本转变,这就是：必须从“官本位”转变到“师本位”上来、从“公本位”转变到“民本位”上来、从“校本位”转变到“学本位”上来。只有这样才能真正实现教育大众化,实现中华民族教育的伟大复兴。 相似文献
107.
当高等教育规模扩大时,高等教育机会是否会变得更均等一些呢? 均等程度又如何测算? 从这一视角来看,中国的高等教育到底是趋向于平等,还是更加不平等呢? 本文试图通过理论探讨,以及对中日两国数据的实证分析来回答上述问题.首先,我们检验了几种用于标识不平等度的尺度,发现基尼系数等不适于检测类似于升学率这样的由百分率表示的指标.其次,在1992年与2001年之间,随着经济的增长,中国高等教育机会的地区差有了明显的扩大.第三,类似情况也发生在日本高等教育的大众化进程中(1960年至1975年).理论依据和日本的经验告诉我们,要矫正迅速扩大的高等教育机会地区差,今后必须在调控高等教育的供给上多下功夫. 相似文献
108.
本文就高等教育大众化和校园数字化对大学理念、教育要素和教学模式的冲击进行了探讨,对新形势下建立新型教学模式的必要性和可能性进行了论述。 相似文献
109.
大众化高等教育形势下学风建设问题的思考 总被引：13，自引：0，他引：13
在实施大众化高等教育过程中,需要树立以适应性为核心的质量观,建立多样化的人才培养模式,这就要求我们重新审视学风问题,切实贯彻因材施教原则,探寻适合学校、学生特点的学风建设新途径。 相似文献
110.