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101.
本文运用个案研究的方法,对一名孤独症患儿进行为期两个月的研究,通过改善目光接触,发现能明显提高孤独症儿童的社会交往能力。 相似文献
102.
周玲丽,中共党员,马鞍山市特殊教育学校康复中心主任,小学高级教师;2005年以来,先后获评市中小学优秀班主任、市优秀教师、市“残疾人康复工作”先进个人、市第九届“十大杰出青年”提名奖;2011年获全国“残疾人康复工作”先进个人、2012年获“江淮好老师”、“全国五一巾帼标兵”殊荣;曾主持省级课题《特教学校孤独症儿童康复训练模式探索的研究》,并获皖江片特殊教育学校课堂教学竞赛一、二等奖;多篇文章在报刊上发表。 相似文献
103.
104.
辅助是孤独症儿童语言训练中常用的教学技巧。恰当地运用辅助技巧能引导孩子一步一步地学会听懂话,学会做事,减少孩子的挫折感,树立自信,为有效教学奠定基础。因此,掌握并能恰当地使用辅助技巧,是特殊教育教师必须掌握的一项基本功。一、活用各种辅助,让孩子每一步都能享受成功案例1.语言理解"什么和什么"。 相似文献
105.
本刊讯4月17日至19日,由山东省教育厅基教处主办的全省特教学校孤独症康复教育训练理论与技术培训班在淄博举行,来自全省的230多位专业教师代表参加了此次培训。围绕国内外孤独症儿童康复教育训练的新动向以及孤独症儿童的心理特点、结构化教育策略、认知与语言训练、课程体系建设等主题, 相似文献
106.
河南省郑州市教育局日前颁布《关于做好郑州市市区2013年小学入学工作的通知》,第一次将孤独症儿童的入学工作纳入方案之中。根据规定,各区、各小学在组织适龄儿童入学时, 相似文献
107.
自闭症,又称孤独症,其核心症状包括社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为等。自闭症儿童的教育康复训练,已引起越来越多的重视,其中有困惑、有难题．有经验、有思考,如何从自闭症儿童的特殊情况出发．更有效、更适切地开展教育康复训练．从而为他们各方面能力的发展提供最好的帮助,已成为特殊教育教科研的热点课题之一．许多学校和教师开展了卓有成效的草根式的研究,本期康复栏目,我们选择了2篇文章,围绕自闲症儿童的典型症状,以个案解析的方式,介绍了自闭症儿童沟通训练课的设计、思考以及对刻板行为的干预,展示了部分教师的经验和思考。 相似文献
108.
Kai Yiping 《南京特教学院学报》2008,(4)
目前,在孤独症儿童的教学方法中,最有效果的要数回合式教学法。但因为孤独症儿童的千差万别,造成老师即使掌握了回合式教学法的要领,如果不能准确分析孩子在每个回合中的表现会导致教学方法的进一步运用存在一定的盲目性,影响教学效果。本文通过几个具体的回合式教学案例,详细分析了孤独症儿童行为背后的秘密,为教师更深的了解孤独症,有的放矢地设施教学计划找到了一把金钥匙。 相似文献
109.
本文运用个案研究方法,对一名孤独症患儿进行为期3个月的研究。分析探讨了孤独症儿童自伤行为的成因和改善措施,希望能够为孤独症儿童的家长、学校老师提供适当建议。 相似文献
110.
社会交往障碍是孤独症儿童的核心症状之一,绘本的可读性及丰富的图像和色彩,将社会交往的抽象概念具体化,为儿童提供了丰富有趣的教学内容。教师可以通过讲（知识学习）、演（情节表演）、作（绘本创作）、练（技能练习）四个教学环节开展绘本教学,帮助儿童逐步从感知、体验、参与再到主动发起沟通,有效提高儿童的社会交往能力。 相似文献