全文获取类型
| 收费全文 | 7884篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 12篇 |
专业分类
| 教育 | 7072篇 |
| 科学研究 | 340篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 175篇 |
| 综合类 | 240篇 |
| 文化理论 | 17篇 |
| 信息传播 | 55篇 |
出版年
| 2024年 | 13篇 |
| 2023年 | 32篇 |
| 2022年 | 41篇 |
| 2021年 | 46篇 |
| 2020年 | 59篇 |
| 2019年 | 85篇 |
| 2018年 | 47篇 |
| 2017年 | 74篇 |
| 2016年 | 154篇 |
| 2015年 | 287篇 |
| 2014年 | 748篇 |
| 2013年 | 556篇 |
| 2012年 | 617篇 |
| 2011年 | 741篇 |
| 2010年 | 601篇 |
| 2009年 | 574篇 |
| 2008年 | 547篇 |
| 2007年 | 494篇 |
| 2006年 | 386篇 |
| 2005年 | 323篇 |
| 2004年 | 354篇 |
| 2003年 | 390篇 |
| 2002年 | 271篇 |
| 2001年 | 200篇 |
| 2000年 | 128篇 |
| 1999年 | 52篇 |
| 1998年 | 20篇 |
| 1997年 | 14篇 |
| 1996年 | 5篇 |
| 1995年 | 12篇 |
| 1994年 | 11篇 |
| 1993年 | 7篇 |
| 1992年 | 7篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 2篇 |
排序方式： 共有7900条查询结果，搜索用时 15 毫秒
91.
论情感因素在农村初级中学英语教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
在中学外语教学中，情感因素受到越来越多的关注。农村初级中学的英语教师应在英语教学设施差，英语教师教研氛围不够，师资缺、水平不高的情况下，充分运用情感因素，激发学生内在学习动机，了解学生生的个性特征、外语学习的态度，缓解学生焦虑情绪，提高课堂教学质量。 相似文献
92.
孙永明 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(12):38-38
教师在教学中要充分运用各种动机因素,并根据学生的实际状况控制和调节这些因素,使学生持续保持良好的学习动机。首先要引导学生确定合理的目标定位,形成良好的学习动机;其次要运用激励机制激发学生的上进心,形成强烈的学习动机;再次要激发学生高层次的需求,培养学生高层次的学习动机;最后要指导学生掌握好对待成功或失败的控制与定位,培养学生的成就感,促进、巩固学习动机。另外,还要指导和帮助学生确立合理的成功概率和成功价值,进而形成努力进取、积极向上的学习动机。 相似文献
93.
一、情感与数学教学
情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验，是人们复杂心理活动的一种反映。在现实生活中，它的内涵具有更广泛的意义，包括着人们极其多样的心理生活领域，我们称之为情感领域。 相似文献
94.
本刊在“争鸣之页”栏发表了何黄海老师的《质疑“把话说完整”》和吴栋良老师的《“主动”应为自主学习的应有之义》两篇文章,这两篇文章的作者虽然谈的是不同的两个问题,但是他们有一个共同点,就是在众说纷纭中独立思考,提出自己的看法。他们的观点虽然还有待于进一步完善、探讨,但他们这种敢于争鸣的精神是值得提倡的。理不辩不明,事物总是在对立统一中发展的。新“课标”与以往的教学大纲相比,构建了一个开放、与生活紧密联系的教学体系;通过自主、合作、探究的语文学习方式,更多地着眼于提高学生的语文综合素养、创新精神和实践能力。在新“课标”实施中就不可能不遇到许多新问题、新情况,就需要进行深入探讨和研究。我们恳请广大读者、作者就这两个问题和在教学中遇到的其他问题畅所欲言,发表自己的见解。 相似文献
95.
如何提高学生的英语应用能力是广大英语教师十分关心的问题.本文在问卷调查的基础上,运用Z.Dornyei的外语学习动机理论分析了农村大学生英语应用能力普遍较差的原因,并结合多年教学实践提出了激发学生学习动机、提高英语应用能力的有效途径. 相似文献
96.
在我国“聋哑英语”的现象普遍存在。造成此现象的原因是语言环境，学习动机，语言输入和情感因素。而在多媒体发达的今天，“视听说”教学正好为学习者创造了一个良好的外语学习环境和提供大量有意义的语言输入。学习者在视听后能进行一系列“说”的活动。在进行“视听说”的教学过程中，教师还需要调动学习者的各种情感因素，使得学习者敢于开口，乐于开口说英语。 相似文献
97.
李静 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(2):94-95
物理教学中可以实施“快乐教学法”，此方法可以更好地帮助学生树立学好物理的信心，提高学生学习物理的兴趣，让学生自然、轻松地掌握所学知识．发挥学生的主体参与意识，调动学生的学习积极性，使他们把学习物理当作一件乐事．实施方法有：激发学习兴趣，培养学习动机；教师用良好的情绪状态和幽默的语言艺术创设和谐的教学情景及用表扬与提问、成功学习等方法不断激励学生，达到教师乐教、学生乐学的目的、 相似文献
98.
《佳木斯教育学院学报》2016,(5)
学习动机是决定教学成效的关键因素之一。二语动机策略的研究始于以学校教育为导向的二语动机研究的兴起和发展,并日益关注教师对学生学习动机的激励作用。但目前对这一领域的实证研究也多集中于从教师的单维角度出发调查研究教师对动机激发策略的认识及运用情况。本研究试从师生双重视角出发结合问卷调查法和访谈法研究教师动机激发策略的实施效果,并提出大学课堂情景中的教师动机激发策略。 相似文献
99.
通过对职业学校学生英语听说能力的训练，激发学生产生学习英语的动机和兴趣，帮助学生树立正确的学习观，从而改善学习效果，全面提高学生的英语综合能力。 相似文献
100.
能扩展幼儿的词汇量。动画片为幼儿词汇的扩张提供了一个语音与图景相结合的教育条件。特别是那些表意复杂抽象的新词,动画片中往往通过特定情境来表达词意,这有利于幼儿对词汇的理解和记忆,其效果往往好于用语言解释语言的教育方式。动画片经常会随故事情节的发展、情境的改变而展现各种成熟的语言,这对幼儿正确感知和理解新词具有积极的作用。幼儿常会有意识地对这些词汇进行延时模仿学习,使这些词汇变为自己的语言材料。 相似文献