全文获取类型
| 收费全文 | 266463篇 |
| 免费 | 134篇 |
| 国内免费 | 177篇 |
专业分类
| 教育 | 253425篇 |
| 科学研究 | 5362篇 |
| 各国文化 | 140篇 |
| 体育 | 1278篇 |
| 综合类 | 2159篇 |
| 文化理论 | 185篇 |
| 信息传播 | 4225篇 |
出版年
| 2024年 | 777篇 |
| 2023年 | 2968篇 |
| 2022年 | 2207篇 |
| 2021年 | 4362篇 |
| 2020年 | 5082篇 |
| 2019年 | 6739篇 |
| 2018年 | 3374篇 |
| 2017年 | 6276篇 |
| 2016年 | 7035篇 |
| 2015年 | 7901篇 |
| 2014年 | 17659篇 |
| 2013年 | 15839篇 |
| 2012年 | 17724篇 |
| 2011年 | 24883篇 |
| 2010年 | 20667篇 |
| 2009年 | 17236篇 |
| 2008年 | 16886篇 |
| 2007年 | 11609篇 |
| 2006年 | 13231篇 |
| 2005年 | 12617篇 |
| 2004年 | 18296篇 |
| 2003年 | 12027篇 |
| 2002年 | 7838篇 |
| 2001年 | 5473篇 |
| 2000年 | 5999篇 |
| 1999年 | 583篇 |
| 1998年 | 340篇 |
| 1997年 | 231篇 |
| 1996年 | 148篇 |
| 1995年 | 143篇 |
| 1994年 | 164篇 |
| 1993年 | 119篇 |
| 1992年 | 111篇 |
| 1991年 | 87篇 |
| 1990年 | 75篇 |
| 1989年 | 48篇 |
| 1988年 | 6篇 |
| 1987年 | 7篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 2篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
111.
对现代校对学研究的一些看法 总被引：1，自引：0，他引：1
现代校对学要获得真正意义上的确立而成为一门显科学，首要的任务是需要加强基础理论研究，对校对学的概念、性质、研究对象、内容、理论结构、研究方法、历史变迁、现实状况、发展趋势等进行全方位、多层次的系统研究，进而确立基本范畴，总结一般规律，建构科学体系。这一点已成为学者们的共识。这一共识的达成，大致历经了２０世纪９０年代几次激烈的论争，即：（１）１９９２～１９９５年对校对“有学”还是“无学”的讨论；（２）１９９６～１９９８年对应建立什么样的校对学的商讨；（３）１９９９年至今，在构建校对学体系方面的深层… 相似文献
112.
努力做好学会工作,为学校体育改革和发展服务 总被引：1，自引：0，他引：1
去年，中国教育学会和中国高等教育学会先后召开了全国代表大会，选举产生了新一届领导机构，分析了新世纪即将到来之际学会工作面临的形势，明确了今后的任务。原属中国高等教育学会和中国教育学会的两个体育研究会也在去年合并为一个统一的、涵盖大、中、小学体育学术研究工作的学校体育研究会。 中国高等教育学会和中国教育学会的两个体育研究会都是在 1986年建立的。十几年来，两个研究会在开展群众性学术研究和为行政决策服务等方面都做了大量的工作，积累了许多经验。在两个研究会已有工作的基础上，合并后的学校体育研究会应当… 相似文献
113.
115.
116.
[编辑提示]
《囚歌》以及类似课文，在各种版本语文教材中都有一定的分量，它在对学生进行革命传统教育，爱国主义教育中有着不可取代的地位。但是，如何进行这类课文的教学，很多教师都感到迷惑。究其原因，主要有二：一是年代久远，孩子的阅历，情感与文本有很大的距离；二是很容易上成历史课，思想品德课。我们在这里推荐两份教学预案，它们或多或少地为我们提供了一些有价值的参考。“品读”一案，确定以朗读练习为主线，通过朗读指导，和学生一起走近作者、走近诗歌，缩短时代距离；“运用”一案，确定的以资料查找为主线，通过资料的选择与应用，理解课文内容，融入诗歌情感。这两个方案，既能解决思想教育的问题，同时又不失课堂的语文味，因为朗读、信息搜集都是语文课的重要学习方法。当然，我们可以融合这两种预案，也可以创新更新的方法。[编者按] 相似文献
117.
118.
119.
刘明华 《德阳教育学院学报》2006,20(1):99-100
一、巧用多媒体，突破教学重难点 多媒体教学以图形和动画为主要手段，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂教学效率。在小学语文课本中有许多插图，可帮助学生理解课文内容，但由于篇幅有限，立体感不强，这时教师就可以充分发挥多媒体的作用，化静为动，变抽象为形象。如教学《燕子》一文第三段“还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地荡漾开去。”学生很难理解“横掠”的意思，于是可适时播放燕子“横掠”飞行的课件，很好地展现燕子飞行的动态，降低学生理解的难度。又如在教学《月光曲》时，分辩事物和联想是这篇课文训练的重点。 相似文献
120.