全文获取类型
| 收费全文 | 706篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 630篇 |
| 科学研究 | 38篇 |
| 体育 | 8篇 |
| 综合类 | 22篇 |
| 文化理论 | 6篇 |
| 信息传播 | 3篇 |
出版年
| 2023年 | 3篇 |
| 2022年 | 1篇 |
| 2021年 | 2篇 |
| 2020年 | 5篇 |
| 2019年 | 6篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 12篇 |
| 2015年 | 31篇 |
| 2014年 | 54篇 |
| 2013年 | 55篇 |
| 2012年 | 79篇 |
| 2011年 | 81篇 |
| 2010年 | 69篇 |
| 2009年 | 60篇 |
| 2008年 | 57篇 |
| 2007年 | 45篇 |
| 2006年 | 31篇 |
| 2005年 | 27篇 |
| 2004年 | 29篇 |
| 2003年 | 16篇 |
| 2002年 | 17篇 |
| 2001年 | 13篇 |
| 2000年 | 6篇 |
| 1999年 | 3篇 |
排序方式： 共有707条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
72.
73.
初中英语教学大纲规定：英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。培养学生为交际而运用语言的能力在很大程度上取决于英语课堂教学的组织形式，它直接影响言语交际活动的质量。笔者认为，教师应改变过去以讲授为主的课堂教学，代之以生动活泼、行之有效的新形式，使英语课堂教学更能适应学生个性能力的发展，调动学生的学习积极性，提高和发展学生的言语交际能力。本文探讨英语课堂教学中适当采用小组活动的几点认识。[第一段] 相似文献
74.
75.
培养学生以听说为主的话语交际能力是日语专业基础阶段的重要内容,<高等院校日语专业基础阶段教学大纲>规定:"基础阶段教学应重视听说训练,培养口头交际能力".学生话语交际能力的培养是任课教师面临的一项重要课题.本文将在第二语言习得理论指导之下,结合教学实践,以重述和小组活动为中心就如何在课堂教学中提高学生的话语交际能力进行探讨. 相似文献
76.
小组活动是婴幼儿活动的重要形式.混龄分组和同龄分组各有利弊.对0～3岁婴幼儿来说,灵活而适度宽泛的跨龄分组更合适.师生比、小组规模、活动室面积等同样会影响小组活动的效果.教师要研究各个因素,努力提高小组活动质量,促进0～3岁婴幼儿发展. 相似文献
77.
文章通过课堂观察、调查问卷和口头访谈的方法，研究学生在三种不同教学模式下参与课堂活动的情况。统计数据表明，小组活动和合作学习方法能增加学生上课发言的次数。合作学习能更好地调动学生的学习积极性以及互助合作的精神。 相似文献
78.
79.
余柳娟 《海南广播电视大学学报》2004,5(2):65-67
学习边工作边学习；因种种原因而不能接受高等教育的人能够接受高等教育，是远程教育两大优势。远程教育从主观和客观方面要求“学生以自学为主，教师以答疑、重点难点串讲辅导为辅，以小组活动操练为重要实践环节”这样一个教与学的模式。海南电大将这一教学模式始终贯穿在2001级和2003级开放教育试点专业英语本科班教学辅导之中。章重点介绍这一教学模式在实际过程中的运用与探索。 相似文献
80.
闫缜 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(5):90-91
我国英语教学的一项重要的目标是培养学生的英语交际能力。传统的教学法未能有效地提高学生的语言交际能力。要想培养学生的英语交际能力,必须在教授和学习英语的过程中,通过教师与学生之间英语的互动过程得以实现。交互式语言教学能够克服传统教学模式中存在的缺陷,它是一种以学生为中心的全新的教学模式。 相似文献