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高校课程体系评价模式与就业力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
实施课程评价,是高校构建课程质量工程的基础,是提高教学质量的核心,是提升大学生就业竞争力的关键。高校的通识平台课程,可采用嵌入式目标评价模式,以提高职业素质;学科平台课程,可采用多元化目标评价模式,以拓宽就业领域;专业平台课程,可采用发展性目标评价模式,以强化职业适应力;实践平台课程,可采用体验式目标评价模式,以提升就业竞争力。 相似文献
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逆商教育与大学生就业力是分属不同领域的两个名词,但二者的发展轨迹是相同的,最终目的也相同。逆商教育与大学就业力的显性和谐表现为：逆商教育有助于学生转变就业观念,有助于增强学生就业中的抗挫能力,有助于培养学生的创业能力。逆商教育与大学生就业力的隐性和谐表现为：逆商教育有助于培养学生“终身学习”的理念,有助于培养学生的团队合作意识,有助于促进大学生的竞争与发展能力。 相似文献
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"校-园"合作即高职院校与幼儿园合作。这种模式能够充分发挥各自优势,有效提高幼师生的职业素养和就业力。分析了幼师生就业力的含义,对其4种构成要素,职业目标规划、职业实践水平、职业态度行为、职业进取能力进行分析,梳理了"校-园"合作提升幼师生就业力的探索成果,注重师德与师能相结合,职前与职后相联结。 相似文献
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本文提出促进毕业生充分就业的核心力量——就业力,并从多层面、多角度论证提升毕业生就业力是促进毕业生充分就业的有效路径,以期为解决高校毕业生就业难问题提供一定的理论参考。 相似文献
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逆商教育与大学生就业力是分属不同领域的两个名词,但二者的发展轨迹是相同的,最终目的也相同。逆商教育与大学就业力的显性和谐表现为:逆商教育有助于学生转变就业观念,有助于增强学生就业中的抗挫能力,有助于培养学生的创业能力。逆商教育与大学生就业力的隐性和谐表现为:逆商教育有助于培养学生"终身学习"的理念,有助于培养学生的团队合作意识,有助于促进大学生的竞争与发展能力。 相似文献
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《武汉职业技术学院学报》2018,(4):63-67
我国经济进入新常态,以新发展理念为指导、以供给侧结构性改革为主线的经济发展总基调,引领着我国经济持续健康发展。国家经济结构调整的同时,大学生就业方式和就业理念也在不断转变,就业形势因学生自身对就业问题的不同认识和经济刺激的影响而日益严峻。高职院校学生因其人才培养方式和培养模式的特殊性,在就业问题上也面临着较大冲击。如何进一步提升高职生就业力,解决当下就业难问题,抓好顶岗实习无疑是其中重要一环。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2014,(2):66-67
就业力是企业在招聘员工的时候最看重的品质,就业力问题已经触及到高职院校的生命线,亟须解决。通过概念细化,进入人才培养方案,创造良好的教与学的环境以及赋予就业力强有力的抓手和载体,不断提高大学生的就业力。 相似文献
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基于CareerEDGE模型,对当前民办高校大学生就业力现状进行实证调研发现:专业知识技能薄弱、职业发展学习缺乏、工作与生活经验不足是影响就业力提升的最主要因素。民办高校应从提升大学生社会化、专业化、职业化水平三个方面增强大学生就业力。 相似文献
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英国提升高校毕业生就业力的经验与借鉴 总被引：3，自引：0，他引：3
在目前我国大学生就业日益严峻的形势下,提高学生的就业能力是缓解其就业难的途径之一。英国政府重视高等职业的教育政策,通过设置各类项目和专项基金配置培养学生就业能力,以及英国高校的在课程设置、就业服务方面的经验,为我国提高毕业生就业能力、完善就业指导体系提供了借鉴。 相似文献