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511.
《佳木斯教育学院学报》2017,(4)
针对广告创意行业特色下广告专业实践教学存在的问题,本文对学产对接实践教学运行模式以《VI设计》课程为例进行了研究,并对《VI设计》课程实践教学操作方式、运行模式、程序管理进行了探讨。 相似文献
512.
潘洁 《常州技术师范学院学报》2002,8(3):108-111
广告从19世纪发展到现在，经历了整整一个世纪。今天，只要我们的视线所及，都会发现广告的存在。电视广告、报纸广告、公共汽车的车身广告等等。它与我们的生活息息相关，那些构思独特、画面优美或奈张的广告，吸引着无数的观念或行人。是谁创造了广告，又是谁创造了这些富有创意的广告，创造对广告起着什么样的作用，它在广告中扮演什么样的角色。广告创意时运用的两种基本思维方式。这些就是本文要讨论的问题。 相似文献
513.
514.
广告作品是否有创意,创意是否卓越正确,充分而深刻地表达了广告主题,是决定广告作品成败的关键所在。“创意”是现代广告领域中最具挑战性的工作,也是现代设计教育中最富创造性的课题,创意成为现代设计,尤其是现代广告设计的灵魂,是一切设计表现的基础。优秀和成功的广告设计师都是在创造性思维上大胆探索前进的开拓者。 相似文献
515.
516.
517.
论公益广告亲和力的生成 总被引：1，自引：0，他引：1
傅秀政 《广东教育学院学报》2008,28(4):80-83
公益广告由于剔除了商家的营利目的,具有“去商性”,自然它的亲和力在各类广告中居于首位。公益广告亲和力的生成,在于广告题材的选择要紧贴国家政策,聚集在“现时突出的社会热点”、“群众关注的难点问题”上,广告语的打造尽可能贴近民众,尽可能扩大受众面,尽可能采用大众喜闻乐见的形式和人性化的形式,处理好深入浅出的辨证关系;公益广告诉求的“隐含受众”是有（或希望有）公德讲文明的公民而不是被广告洗脑后的温顺消费者;公益广告的创意核心在于受到符号学的启发,如何化抽象为具象、化观念为画面,找准切入点。 相似文献
518.
519.
基于《辞海》中创意概念的两个释义,以及广告创意的四个发展阶段,广告创意的本质内涵是创艺(艺术性)+创益(商业性)+创异(差异性)+创一(统一性),即广告创意既要体现源于创意概念的艺术性和差异性这样的广告专业主义的基础,又要实现商业性和统一性这样的广告行业的要求。新媒体新技术和泛内容IP化的当下,广告创意的发展趋势,一是万物皆媒,新媒体要求广告创意更灵活更感性;人机共生,新技术要求广告创意更专业更理性。二是广告信息与媒体内容的融合使得广告即内容,也使得广告创意可以进行IP化经营。理解广告创意的本质内涵,掌握并顺应广告创意的发展趋势,不仅有助于更好地进行广告创意,更能够促进广告业的发展。 相似文献
520.