全文获取类型
| 收费全文 | 2155篇 |
| 免费 | 6篇 |
| 国内免费 | 11篇 |
专业分类
| 教育 | 1736篇 |
| 科学研究 | 108篇 |
| 体育 | 162篇 |
| 综合类 | 109篇 |
| 文化理论 | 10篇 |
| 信息传播 | 47篇 |
出版年
| 2024年 | 5篇 |
| 2023年 | 27篇 |
| 2022年 | 29篇 |
| 2021年 | 37篇 |
| 2020年 | 31篇 |
| 2019年 | 22篇 |
| 2018年 | 9篇 |
| 2017年 | 32篇 |
| 2016年 | 51篇 |
| 2015年 | 69篇 |
| 2014年 | 159篇 |
| 2013年 | 134篇 |
| 2012年 | 127篇 |
| 2011年 | 176篇 |
| 2010年 | 140篇 |
| 2009年 | 166篇 |
| 2008年 | 198篇 |
| 2007年 | 166篇 |
| 2006年 | 115篇 |
| 2005年 | 116篇 |
| 2004年 | 94篇 |
| 2003年 | 73篇 |
| 2002年 | 55篇 |
| 2001年 | 51篇 |
| 2000年 | 40篇 |
| 1999年 | 15篇 |
| 1998年 | 8篇 |
| 1997年 | 11篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1989年 | 1篇 |
排序方式： 共有2172条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
992.
993.
994.
本文根据美国心理学家伯纳德·韦纳提出的归因模型，结合目前形成高中生数学学习成败归因错位的原因，提出引导高中生数学学习成败正确归因的教学建议：（1）多给学生成功的机会；（2）引导学生多从努力方面归因；（3）指导学生制定学习目标；（4）引导学习能力相近者作为榜样以培养自信心；（5）提供给学生以正面支持。 相似文献
995.
家庭和学校的合作教育一直是教育改革的热点和难点问题。目前我国中小学的家校合作,无论是就其合作形式还是合作内容而言,都无法形成真正有效教育的合力,从而引发了一系列的教育问题。旨在以布迪厄的实践逻辑理论作为分析工具,通过其理论中的三个核心概念,即惯习、社会资本和场域来具体分析家校合作低效的根本原因。试图对相关问题给予适当的展望,以期引起教育学界的重视。 相似文献
996.
997.
《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
随着职业教育的发展,职业学校对学生学业成就归因(Imputatio)探讨逐步重视。结合国际先进的心理学教育理念,通过问卷调查分析,总结出职业学校学生学业成就归因的特点以及自己的思考,期望抛砖引玉,对中职教师改进教育教学方法有所启示和帮助。 相似文献
998.
邱波 《淮南师范学院学报》2012,14(2):146-148
以随机整体分层抽样的300名农村初中生为被试,采用学业成就归因（MMCS）量表和中文版考试焦虑量表（TAI）进行学业成就归因方式与考试焦虑的问卷调查,探讨初中生学业成就归因方式特点、考试焦虑现状及其关系。结果发现：（1）初中生学业成就归因方式倾向于内归因,存在性别及年级间的差异。（2）当前初中生考试焦虑状况良好,年级差异显著。（3）初中生学业成就归因方式与考试焦虑存在显著的相关。为引导初中生合理归因、保持适宜考试焦虑,提出相应的教育训练措施。 相似文献
999.
针对小学三年级数学排列组合的错例,通过访谈进行归因分析,发现学生混淆排列与组织的问题,原因还是教师对教学目标把握不精准造成的,进而提出改进的建议:(1)要让学生有直观感受;(2)要重视审题;(3)要重视放手让学生尝试,并及时引导。 相似文献
1000.
心理学归因理论指出,如果学生不能对错误做出正确的归因,不仅不利于他们找出自己学习过程中存在的薄弱环节加以弥补,彻底纠正错误,根除“病源”,而且不利于学生良好学习习惯和学习品质的形成。所以我们还经常看到不少的学生学习中出现的错误总会在后面的学习中不断重复,一错再错,得不到及时的克服。 相似文献