谈小学数学教学中思想教育的渗透     

王君 《教师》2014,(19):102-102

正著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:"智育的目标不仅在于发展和充实智能,而且在于形成高尚的道德和优美的品质。"作为一名小学数学教师,不仅要教育学生学习科学文化知识,而且要注重对学生进行德育。同时新课标指出"要使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育"。可见在教学大纲中把德育放在了十分重要的位置。作为一名小学教师,又如何去落实德育呢?我是从以下几方面做的:一、在教材中渗透思想品德教育  相似文献   

构建高职英语网络自主学习评价体系的几点思考     

陈艳 《教师》2014,(26):88-89

新课程背景下,传统的评价模式难以应对基于网络的学生自主学习。本文从形成性评价的概述和原则出发,结合高职英语新课程评价方案的制定,提出构建一个以形成性评价为主体的多维评价体系,通过科学评价手段促进学生的自主学习,提高高职英语教学效果。  相似文献   

品社教学中的品德教育     

赵会艳 《教育教学论坛》2014,(31):273

当前对人才的需求已不仅限于科学知识,综合性人才更适应未来社会的发展。作为一名品社教师,我觉得培养综合性人才的过程中品德教育至关重要。小学生正处在人生的起步阶段,应加强对其基本道德品质的培养,养成良好的行为习惯,逐步提高理性认识,以理论指导道德行为,为以后人生观和世界观的形成打下基础。  相似文献   

以人为本,找寻适切的教育途径     

郑皓亮 《现代教学》2014,(6X):13-14

<正>站在一个班主任的立场,笔者认为,培育和践行社会主义核心价值观的基本原则要以生为本、抓住核心、注重实际、共同创新。培育和践行社会主义核心价值观,主体是学生,应当始终尊重学生的主体地位,依靠学生、服务学生,促进学生的全面发展,即"以生为本"。理想信念是个体思想道德素质的核心要素,是个体世界观、人生观、价值观的集中反映。解决好了理想信念问题,就抓住了个体形成并自觉践行核心价值观的关键环节。培育和践行社会主义核心价值观要坚持重视实际与追求创  相似文献   

反思——消除“数学假性理解”的有效途径     

杜静静  陆忠华 《福建中学数学》2014,(Z1)

正高中数学较初中数学而言,教学内容更丰富,表达语言更符号化,学习对象更抽象,数学推理更严谨.而作为正处于思维发展阶段的高中学生,往往在学习过程中不能把握住知识的本质,形成"数学假性理解",并导致数学成绩下降."数学假性理解"就是学生对相关概念或原理的认识,只有机械的记忆和表面的理解,而没有达到透彻理解和深刻领悟的程度;学生虽然能复述和再现,但是却没有能抓住知识的本质特征,不能灵活应用.原因在于学生的学习处于简单模仿层次,对知识知其然而不知其所以然,没有抓住问题的本质,直达知识的核心.因此,消除"数学假性理解"必须坚持反思,从知识的形成过程、最终的结论等方面思量,即多次反复探究,  相似文献   

形成性评价在英语口语教学中的应用     

蒙晓虹 《上海工程技术大学教育研究》2014,(2)

本文主要探讨了形成性评价应用于英语口语教学中的必要性和实施途径。教师通过形成性评价更好地促进学生学习英语口语的兴趣和信心,使他们口语学习得到有效的提高。  相似文献   

浅谈小学德育     

文宇玲 《教育革新》2014,(3)

正德育是教育者根据一定的社会要求和受教育者的需要,遵循品德的形成和发展规律,采取有效的方法和手段,培养学生思想品德的活动,对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。德育工作与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长具有十分重要的作用。  相似文献   

农村学校如何有效开展校本教研     

张兴德 《教育革新》2014,(1)

正一名教师,要解决教育教学中的实际问题,就得自觉地将实践纳入科研的轨道;一所学校,要立足实际,走上可持续发展的路子,提升学校质量和知名度,就需依靠教育科研才能形成特色。校本教研是学校根据自身办学思想及实际情况,以教师为主体,为解决教育教学实际问题而进行的研究。开展校本教研,是教师专业化成长的有效途径,也是学校特色形成的关键。一、以浓厚的教研文化熏陶观念支配行动。首先,树立良好的校本教研观念是形成校本教研文化的前提。针对农村中小学教师工作的实际情况,学校要剔除头脑中的校本教研无用观、神秘观、恐惧观  相似文献   

技术的社会形成论(SST)视角下的农技推广体系改革     

程瑞  贾琨 《科学技术哲学研究》2014,(6)

文章站在SST的角度审视了我国的农技推广体系改革,从制度和法律因素、农技推广体系改革的社会经济环境、参与农技推广体系改革的社会角色、农技推广体系改革的社会地域及社会组织等方面对我国农技推广体系的现状进行了分析,探讨了SST视角下我国农技推广体系改革的目标和发展思路,以期为我国农技推广体系改革的发展研究提供一种技术哲学和技术社会学的思考。  相似文献   

大学英语形成性评估研究十年回顾     

汪丽燕  李滨 《教育教学论坛》2014,(13):158-160

自"形成性评估"引入语言教学以来,一直受到学界的广泛关注,很多学者围绕"形成性评估"进行了大量研究,并取得了相当丰硕的成果。本文在综合近年来国内在大学英语形成性评估这一领域所做研究的基础上,归纳出近年关于形成性评估研究的相关方面,即建立大学英语形成性评估体系、形成性评估对外语教学的启示,以及形成性评估存在的问题。并在此基础上,分析了其研究内容、角度及带给外语教学的启示。  相似文献