全文获取类型
收费全文 | 14598篇 |
免费 | 13篇 |
国内免费 | 23篇 |
专业分类
教育 | 13722篇 |
科学研究 | 540篇 |
各国文化 | 7篇 |
体育 | 52篇 |
综合类 | 204篇 |
文化理论 | 5篇 |
信息传播 | 104篇 |
出版年
2024年 | 43篇 |
2023年 | 169篇 |
2022年 | 81篇 |
2021年 | 119篇 |
2020年 | 164篇 |
2019年 | 210篇 |
2018年 | 98篇 |
2017年 | 162篇 |
2016年 | 245篇 |
2015年 | 390篇 |
2014年 | 1075篇 |
2013年 | 824篇 |
2012年 | 864篇 |
2011年 | 996篇 |
2010年 | 887篇 |
2009年 | 846篇 |
2008年 | 1080篇 |
2007年 | 755篇 |
2006年 | 611篇 |
2005年 | 741篇 |
2004年 | 901篇 |
2003年 | 1262篇 |
2002年 | 589篇 |
2001年 | 424篇 |
2000年 | 505篇 |
1999年 | 133篇 |
1998年 | 66篇 |
1997年 | 92篇 |
1996年 | 67篇 |
1995年 | 59篇 |
1994年 | 56篇 |
1993年 | 33篇 |
1992年 | 28篇 |
1991年 | 19篇 |
1990年 | 16篇 |
1989年 | 20篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 2篇 |
1985年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
71.
如果用几何曲线来描绘《儿童文学》43年的历程,那是一条起起伏伏的曲线。
曲折历程
1963年10月第一本《儿童文学》刊物正式出版发行。当时没有刊号,以丛书的形式不定期出版。《儿童文学》一问世就受到广大少年儿童和全国儿童文学界的热烈欢迎,第一期刊物一版再版,一共印了30多万册。 相似文献
72.
曹洪艳娄树庆 《中国教育技术装备》2018,(3):100-101
互联网+时代,高中数学教师要转变教育理念,创新教学模式与方法,融入互联网技术,重视对学生能力的培养,使高中数学得到更好的突破性发展。 相似文献
73.
<正>小学生对数学的迷恋,都是从兴趣开始的。因此在指导学生学习数学时,必须重视兴趣的激发与培养,这样数学教学才会取得事半功倍的效果。那么,如何激发和培养学生的数学兴趣呢?以下是我在教学中的体会。一、导课新颖,创设情境,唤起学习兴趣刚上课时,学生的思维还处于抑制状态,还未进入学习角色,这时老师如果创设一定的情境或利用一些小故事吸引学生的注意力,使学生迅速进入最佳学习状态,就能取得良好的 相似文献
74.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
立体图形的学习在小学阶段虽然只占有很小的比例,却是学生在小学阶段的难题之一,空间形式最主要的表现就是"图形"。除了美术,只有数学把图形作为基本的、主要的研究对象。立体的空间既是三维的空间,也是人类生存的现实空间,认识空间图形,培养和发展学生的空间想象能力和几何直观能力是小学数学课程中重要的教学部分。 相似文献
75.
数学是科学和语言的结合体,在许多领域都有广泛的应用,与计算机技术的相结合在许多方面直接为社会创造出源源不尽的财富.然而调查显示,学生一般缺乏对数学的学习兴趣,严重者还会对数学产生厌学和放弃的念头.传统的数学教学方式采用的是强行灌输的模式,教师机械反复地讲,学生机械反复地练,这样的方式不仅不利于培养学生的创新意识和动手能力,更是对数学的发展带来了不利影响.如今,信息技术在数学中的应用得到了越来越多教师的重视与青睐,也引起了许多教育工作者的思考和探索.本文将根据《几何画板》与初中数学的结合进行教学来进行阐述. 相似文献
76.
椭圆(双曲线)的离心率e是其几何性质中的一个最重要最活跃的量,它联系着长(实)半轴a、短(虚)半轴b和半焦距c.a,b,c,e四个量中知二求二处处渗透在椭圆(双曲线)中,形成一道独特而又和谐的风景线.一般地,求椭圆(双曲线)的离心率及其范围问题,只要建立了含a,b,c的等式或不等式,再结合a2=b2+c2(c2=a2+... 相似文献
77.
由于这是选修系列4中的内容,高考要求不是很高,因此许多教师只是“打马过桥”、“来去匆匆”,学生更是半知半解.’ 相似文献
78.
本文通过对几何画板在高中数学教学中的应用分析及运用统计软件SPSS13.0对数学试卷进行数据分析,认为几何画板的应用对学生的数学成绩的提高有推动作用,对数学教学有优化功能。 相似文献
79.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
对于很多初中生来说普遍存在几何综合题解题能力差的问题,主要是因为几何解题中需要具有较高的逻辑思维能力,而很多学生思维能力比较差,所以往往对几何望而生畏。为了解决这个问题,教师必须重视学生几何综合题解题能力的培养,注重培养学生逆向思维能力,深化几何知识,利用转化思想、综合分析等方式解决几何综合题,以便使学生形成良好的解题思维。主要以初中九年级学生为例,分析如何更高地提高学生的几何综合题解题能力。 相似文献
80.
一.设计背景及教学过程这个学期在结束人教版七年级下册《三角形》单元新课的情况下上了一节公开课《三角形内外角性质的应用》,目的是想让学生通过积极参与操作、领会问题、尝试表达,感知数学,积极探究,进一步熟练掌握三角形内外角性质,并用它们解决实际问题;掌握两个基本模型并能初步建立建模思想.本节课的重难点是在教学过程渗透分类思... 相似文献