全文获取类型
| 收费全文 | 68817篇 |
| 免费 | 126篇 |
| 国内免费 | 177篇 |
专业分类
| 教育 | 54241篇 |
| 科学研究 | 3696篇 |
| 各国文化 | 105篇 |
| 体育 | 4295篇 |
| 综合类 | 2365篇 |
| 文化理论 | 275篇 |
| 信息传播 | 4143篇 |
出版年
| 2024年 | 126篇 |
| 2023年 | 461篇 |
| 2022年 | 325篇 |
| 2021年 | 573篇 |
| 2020年 | 685篇 |
| 2019年 | 609篇 |
| 2018年 | 404篇 |
| 2017年 | 931篇 |
| 2016年 | 1125篇 |
| 2015年 | 1980篇 |
| 2014年 | 4866篇 |
| 2013年 | 4004篇 |
| 2012年 | 4648篇 |
| 2011年 | 5480篇 |
| 2010年 | 4937篇 |
| 2009年 | 5242篇 |
| 2008年 | 5872篇 |
| 2007年 | 4827篇 |
| 2006年 | 3633篇 |
| 2005年 | 3366篇 |
| 2004年 | 3227篇 |
| 2003年 | 2973篇 |
| 2002年 | 2613篇 |
| 2001年 | 2111篇 |
| 2000年 | 1824篇 |
| 1999年 | 549篇 |
| 1998年 | 371篇 |
| 1997年 | 287篇 |
| 1996年 | 246篇 |
| 1995年 | 214篇 |
| 1994年 | 175篇 |
| 1993年 | 128篇 |
| 1992年 | 127篇 |
| 1991年 | 83篇 |
| 1990年 | 52篇 |
| 1989年 | 34篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 3篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 4篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
82.
重复是文艺创作中常用的一种手法。如歌曲和乐曲中有“复唱”与“重复乐段”,电影里有“镜头重现”;舞台上有“习惯动作反复”等。在小说中,重复也用得颇为广泛而多样,往往给作品增添了无穷的神韵和魅力。首先,重复能够用来描绘人物心理,表现人物的思想感情。经过重复,人物的语言、动作得到强化,能把人物的个性特征凸现出来,收到以形传神的美学效果。《儒林外史》这样描写范进看到乡试“报帖”后的表现“范进不看便罢,看了一遍,又念了一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道‘噫,好了,我 相似文献
83.
孩子最早的学习是从模仿开始的。他们从小的时候开始就会将看到、听到、感觉到的东西“溶化”在正在发育的大脑里，并在以后的生活中不知不觉地加以仿效。所以前苏联名教育家马卡连柯说：“父母是孩子人生第一位老师，他们的每句话、每个举动、每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”父母的这种精神又被称之为“生命的教育”，无数杰出的伟人都是在这种教育下迈出了成才的第一步。但是现实生活中不少父母教子方法失当，尽管为孩子的成长牵肠挂肚、操碎了心，结果却事与愿违，甚至出现了追悔莫及的偏差和失误。没有教不好的孩子，只有会教和不会教的父母。下面是两种典型失败的家庭教育状况。 相似文献
84.
针对大学生读者不同阶段阅读心理的特点,提出具体服务办法。同时从资源建设、宣传、馆员素质等方面阐述进一步提高阅读服务水平的措施。 相似文献
85.
86.
“听”是贯注的关键，也是心理咨询的核心。学会倾听是心理咨询的先决条件。心理咨询条件下的倾听不同于一般社交谈话中的聆听，它要求心理咨询员认真地听对方讲话，认同其内心体验，接受其思维方式，以求设身处地之功。由此，它不可以像在日常谈话中那样可以随意插嘴讲话或任加是非评论乃至争辩。与此相反，它要求心理咨询员在听对方讲话过程中，尽量克制自己插嘴讲话的欲念， 相似文献
87.
学校教育要树立健康第一的思想，这是新形势对体育工作者提出的更高要求。健康不外乎人的生理和心理的统一。长期以来，我们的学校体育往往只重视对学生生理方面的教育，而忽视对学生心理方面的教育，从而导致有些学生经不起半点打击和委屈，意志薄弱，心胸狭窄，遇到挫折易走极端，如跳楼、服毒、出走等等。这已在社会产生了许多不良的影响，应引起我们教育工作者的重视。 相似文献
88.
青少年遭受心理挫折前后往往有相关的症状表现出来，因人而异。所以，这就要求我们要时刻注意他们的情绪反应，在受挫前，做到防患于未然。在受挫后，不要有病乱投医，要弄清情况，具体问题具体分析。针对青少年心理挫折的预防和调适，建议做好以下工作。 相似文献
89.
90.
正面期待:积极心理学在小学体育教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>体育教学不仅承担着增强学生体质的重任,也承担着完善学生个性心理、培养学生身心健康的职责。成功教育、挫折教育、赏识教育都在学生良好个性心理形成的过程中起到了积极作用。在这样的时代背景下,重新解读积极心理学,并在小学体育课堂教学中实践与反思,更有意义。 相似文献