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一夜之间，李炜成为了众所周知的“快男冠军”，这个头衔对他来说是一种肯定，却也是一种束缚，李炜说，比赛结束就意味着之前的一切都结束了，未来，大家都是站在同一起跑线上的。 相似文献
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<正>本案例给我们提供了如下信息:一是在闵老师三令五申后班级仍有学生公然在自修时间用手机打游戏,可见有关使用手机的规定,在班级没有形成相关的制度要求。二是闵老师将小张说得"心服口服"后,其母以孩子情绪低落为由又向老师要回手机。从中看出,小张只是"口服",并没有"心服"。三是临近期末,学生行为涣散,教师三令五申的要求不起作用且玩手机人数还在增长,不正之风的蔓延也反映出班风、学风存在问题,缺乏积极进取的班级精神。四是闵老师暂时保管手机的决定只是通 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正不管什么课堂,教师如果能做到激发学生的兴趣,那么就是成功的。语文的学习也是一样,兴趣始终是学生最好的老师。那么教师应该如何调动学生学习语文的兴趣呢?一、学习的原动力——兴趣(一)情感的带动教师应以渊博的知识、形象生动的语言以及丰富的情感来带动学生的兴趣。一个教师的知识再丰富,也不可能做到倾囊所授,因此考验一个语文教师的不是知识的多少,而是课堂综合能力的高低。没有一个学生会喜欢一堂 相似文献
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随着全球气候的变异和生态环境的恶化,地震、洪涝、干旱等自然灾害频繁发生,特别是突发性自然灾害给人民群众的生命和财产安全带来严重影响,严重制约了经济社会的快速发展。元谋县要最大限度地减少或降低突发性自然灾害带来的损失,有效提高抗拒自然灾害的能力,应当做到"1234",即坚持"一个根本",突出"两个关键",狠抓"三个到位",强化"四个体系"。 相似文献
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彭阳红 《伊犁教育学院学报》2003,16(4):155-157
课程改革情境下,教师成为矛盾的统一体。一方面,他们有被新理念冲击的兴奋;另一方面,他们也在抗拒改革。而这种抗拒的根源来自方方面面。创设必要的条件,并从深层次激发教师的改革热情,对改革推动者来说至关重要。 相似文献
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黄萍 《四川教育学院学报》2008,24(Z1)
从诗歌各要素入手对《塞壬之歌》进行详细解读,以证明该诗的主题为人类与生俱来的弱点决定了其面对诱惑时的无能为力,同时将重点分析该诗中不同要素的运用怎样巧妙为诗歌主题服务。 相似文献